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摘 要：在初中体育课程中，足球运动能够有效地提升学生的身体素质，且十分符合素质教育在初中阶段的实施理念，对学生的学习与成长具有显著的帮助作用。调查结果显示，大多数学生对足球运动的参与兴趣不高，想要提升教学的有效性，教师就应积极地将足球教学与足球游戏相结合。
关键词：初中;足球教学;足球游戏
足球是一项集体运动，在初中体育教育中占据重要地位。初中足球游戏化教学，不仅能够锻炼学生的身体素质，促进教学任务的高效完成，还能够加深学生对体育的理解，帮助学生养成体育精神，增强学生的团队协作能力，提升学生的核心素养，为学生适应社会发展、融入社会生活打下坚实的基础。由此可见，对初中体育足球教学与足球游戏的结合进行分析是十分必要的。
一、初中体育足球教学现状
在以前的教育体系中，体育作为不计入期中、期末总成绩的学科，一直被忽视。随着时代的发展，素质教育的不断深化，体育教育也成了人们关注的对象，逐渐占据了初中教育的重要位置，但就初中体育教学的现状来看，仍存在许多有待改进的问题：首先，人们观看体育比赛的途径越来越多，起到了良好的宣传与普及足球运动知识的作用，部分学生对足球运动十分热爱，在体育课堂中积极地参与到足球活动中，但由于不同学生成长环境、思维方式、理解能力的不同，一部分学生对足球运动并不感兴趣，进而形成了班级的两极分化，导致学生的发展不平衡，不利于足球教学的开展。其次，足球运动是一项需要长期锻炼、掌握技能、增强默契的运动，但在实际的学习中，学生的懒惰心理较强，无法保持长久的持续的体能训练，进而导致足球教学的进度被一再拖延，无法实现教习效率的提升。最后，部分教师仍固守传統的教学观念，对学生的实际需求并不了解，一味地向学生灌输知识，而学生真正理解与消化的少之又少。并且，在这样的教学模式中，教师的教学手段单一、课堂氛围压抑，学生普遍学习兴趣不高，处于被动位置，不仅不利于学生的体育学习，还会对学生的身心健康发展造成负面的影响。
二、足球教学与足球游戏结合措施
（一）课前设计小游戏
一切教学形式都是为了帮助学生掌握相关知识，有效地完成教学任务。因此，教师在准备足球教学与足球游戏结合教学方案时，应明确游戏与教学内容的关系，根据学生的实际情况与兴趣爱好，围绕教学目标设计课前小游戏，调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，使学生能够发挥自身的主观能动性，积极地投入足球知识的学习中，让学生能够获得一个接受足球运动的过渡期，减轻学生的学习压力，使学生能够逐步体会到足球的魅力，从而以积极的态度参与到足球活动中，实现寓教于乐的目的。
例如，在足球课堂教学开始前，教师可以先组织学生进行热身游戏，让学生依次进行脚背内侧射门，并记录学生的分数，进一球加3分，依次累积，营造出竞争的氛围，吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到课前小游戏中，快速地进入课堂学习状态，为足球教学与足球游戏结合教学的顺利进行奠定坚实的基础。
（二）实践教学结合理论教学
理论知识与实际操作在足球教学中是相辅相成的关系，任何一方出现偏差都会对学生的整体学习效果造成影响。因此，教师在开展足球游戏化教学时，应注意将实践教学与理论教学相结合，使学生能够通过学习理论知识为实践操作提供支撑，再通过实践操作验证所学的理论知识，并在实践的过程中进行进一步探究，获得新的见解与角度，提升学科素养，实现初中体育足球教学与足球游戏的有效结合。
（三）开展足球比赛等活动
足球具备竞技性，教师应积极突破固有观念的束缚，在足球教学的过程中，根据学生的身体素质，适当开展足球比赛活动，增强初中体育课堂的娱乐性，激发学生的竞争意识与团队荣誉感，进而使学生能够全身心地投入比赛中，促进学生体育精神的形成，并使学生能够在团队协作中发现自身的闪光点与不足，客观看待自己，形成良好的心理素质，不断进行自我优化，进而逐步成为一个全面发展的人，实现初中体育足球教学与足球游戏的结合教学对学生的有效价值。
例如，教师可以组建一个校内足球社团，鼓励学生积极报名参加，带领学生进行针对性的训练。随后，利用课余时间在校内开展足球比赛活动，邀请其他学生观看，使学生能够了解足球这项运动，激发学生的参与欲望，从而达到良好的宣传目的，在帮助学生积累比赛经验的同时，带动其他学生一同参与到足球运动中。
综上所述，初中体育足球教学与足球游戏的结合是一项有效的举措，对学生具有诸多的积极影响，教师应对此高度重视，不断地解决体育教学中存在的问题，创新教学形式，优化教学过程。此外，教师还应做到立足当前，着眼长远，提升自身的专业素养，为学生普及足球的发展历程，使学生能够在足球运动中获得更大的收获。
参考文献：
[1]肖臻.初中足球选项课中实施分层教学的策略与反思：以辅仁高级中学为例[J].青少年体育，2018（12）：66-67.
[2]李广义.初中体育教学中游戏代入的应用探讨：以足球课程为例[J].当代体育科技，2017（9）：76-77.
关键词：初中;足球教学;足球游戏
足球是一项集体运动，在初中体育教育中占据重要地位。初中足球游戏化教学，不仅能够锻炼学生的身体素质，促进教学任务的高效完成，还能够加深学生对体育的理解，帮助学生养成体育精神，增强学生的团队协作能力，提升学生的核心素养，为学生适应社会发展、融入社会生活打下坚实的基础。由此可见，对初中体育足球教学与足球游戏的结合进行分析是十分必要的。
一、初中体育足球教学现状
在以前的教育体系中，体育作为不计入期中、期末总成绩的学科，一直被忽视。随着时代的发展，素质教育的不断深化，体育教育也成了人们关注的对象，逐渐占据了初中教育的重要位置，但就初中体育教学的现状来看，仍存在许多有待改进的问题：首先，人们观看体育比赛的途径越来越多，起到了良好的宣传与普及足球运动知识的作用，部分学生对足球运动十分热爱，在体育课堂中积极地参与到足球活动中，但由于不同学生成长环境、思维方式、理解能力的不同，一部分学生对足球运动并不感兴趣，进而形成了班级的两极分化，导致学生的发展不平衡，不利于足球教学的开展。其次，足球运动是一项需要长期锻炼、掌握技能、增强默契的运动，但在实际的学习中，学生的懒惰心理较强，无法保持长久的持续的体能训练，进而导致足球教学的进度被一再拖延，无法实现教习效率的提升。最后，部分教师仍固守传統的教学观念，对学生的实际需求并不了解，一味地向学生灌输知识，而学生真正理解与消化的少之又少。并且，在这样的教学模式中，教师的教学手段单一、课堂氛围压抑，学生普遍学习兴趣不高，处于被动位置，不仅不利于学生的体育学习，还会对学生的身心健康发展造成负面的影响。
二、足球教学与足球游戏结合措施
（一）课前设计小游戏
一切教学形式都是为了帮助学生掌握相关知识，有效地完成教学任务。因此，教师在准备足球教学与足球游戏结合教学方案时，应明确游戏与教学内容的关系，根据学生的实际情况与兴趣爱好，围绕教学目标设计课前小游戏，调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，使学生能够发挥自身的主观能动性，积极地投入足球知识的学习中，让学生能够获得一个接受足球运动的过渡期，减轻学生的学习压力，使学生能够逐步体会到足球的魅力，从而以积极的态度参与到足球活动中，实现寓教于乐的目的。
例如，在足球课堂教学开始前，教师可以先组织学生进行热身游戏，让学生依次进行脚背内侧射门，并记录学生的分数，进一球加3分，依次累积，营造出竞争的氛围，吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到课前小游戏中，快速地进入课堂学习状态，为足球教学与足球游戏结合教学的顺利进行奠定坚实的基础。
（二）实践教学结合理论教学
理论知识与实际操作在足球教学中是相辅相成的关系，任何一方出现偏差都会对学生的整体学习效果造成影响。因此，教师在开展足球游戏化教学时，应注意将实践教学与理论教学相结合，使学生能够通过学习理论知识为实践操作提供支撑，再通过实践操作验证所学的理论知识，并在实践的过程中进行进一步探究，获得新的见解与角度，提升学科素养，实现初中体育足球教学与足球游戏的有效结合。
（三）开展足球比赛等活动
足球具备竞技性，教师应积极突破固有观念的束缚，在足球教学的过程中，根据学生的身体素质，适当开展足球比赛活动，增强初中体育课堂的娱乐性，激发学生的竞争意识与团队荣誉感，进而使学生能够全身心地投入比赛中，促进学生体育精神的形成，并使学生能够在团队协作中发现自身的闪光点与不足，客观看待自己，形成良好的心理素质，不断进行自我优化，进而逐步成为一个全面发展的人，实现初中体育足球教学与足球游戏的结合教学对学生的有效价值。
例如，教师可以组建一个校内足球社团，鼓励学生积极报名参加，带领学生进行针对性的训练。随后，利用课余时间在校内开展足球比赛活动，邀请其他学生观看，使学生能够了解足球这项运动，激发学生的参与欲望，从而达到良好的宣传目的，在帮助学生积累比赛经验的同时，带动其他学生一同参与到足球运动中。
综上所述，初中体育足球教学与足球游戏的结合是一项有效的举措，对学生具有诸多的积极影响，教师应对此高度重视，不断地解决体育教学中存在的问题，创新教学形式，优化教学过程。此外，教师还应做到立足当前，着眼长远，提升自身的专业素养，为学生普及足球的发展历程，使学生能够在足球运动中获得更大的收获。
参考文献：
[1]肖臻.初中足球选项课中实施分层教学的策略与反思：以辅仁高级中学为例[J].青少年体育，2018（12）：66-67.
[2]李广义.初中体育教学中游戏代入的应用探讨：以足球课程为例[J].当代体育科技，2017（9）：76-77.