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在高中新一轮课程改革中，“反思”这一教学理念被提高到了应有的高度。反思不仅仅是对物理学习一般性的回顾或重复，而且是深究物理活动中所涉及的知识、思路、策略等，具有较强的科学研究的性质。尤其是今天，当我们以创造性意识和解决新问题的能力来作为衡量和评价学生物理学习成绩优劣的主要标准时，更应该重视引导和激励学生在物理活动中进行反思。