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摘 要：汉字是文化的载体，中国是一个几千年来文化史从未中断的国家。所以我们不仅有丰厚的文化底蕴，还有强大的汉字积累，汉字是了解中国的语言、读懂中文文章的基础。在学生的学习生涯中。如果没有把汉字的学习掌握好，那就无异于战士战场没有带枪。汉字的数量非常之多，对于低年级的学生来说，识字是他们学习的难点。为了不让学生丧失学习的信心，我们应当优化识字的教学模式，激发学生对于识字的兴趣，以便他们能够更好地掌握汉字。
关键词：识字兴趣；识字教学
教师是教学过程中的主要参加者和重要引导者，教师的教学方式对学生知识的掌握程度有着至关重要的影响。一个好的教学模式不仅会使教师的工作达到事半功倍的高效率的效果，还可以使学生的学习过程更加的轻松、有效、有质量。
一、识字的重要性
如果将中国的文化比作一幢幢的高楼大厦，那么汉字便是他们的地基，汉字是中国丰富文化的基石和源泉，同时也是支撑中国文化发展的根基，由此可见汉字对于中国文化发展的重要性。那么，汉字对于一个人的成长发展有多么重要呢？从一个人的启蒙阶段开始，家长就用汉字卡片等方式对孩子进行汉字学习的引导，到了学前教育阶段，汉字的学习就变得更加系统化了，小学阶段识字便是教育的主要目的。由此可见，在一个人的学习过程中，识字这项课程贯穿学习的始终。并且在后续的教育过程中朗读文章、进行写作等等的学习内容都是与汉字离不开的，毋庸置疑，识字在教学中有非常大的比重。对于如此重要的内容，我们就更应该探索更加积极有效有质量的学习方式，让识字变成一个简单、轻松的学习过程，减轻学生压力的同时，也能够为学生带来更多的快乐。
二、识字教学方式的探究
（一）增加课堂趣味性
中国的汉字数量非常之多，结构也相对复杂，所以汉字的课堂教学也就是识字的过程，对于很多学生来说是一个枯燥无味的体验，对识字本身提不起任何兴趣。但是學生的兴趣决定了他对学习的关注度，对学习的关注度在一定程度上影响着学习的效率和学习的成果，如果能在课堂上吸引学生的注意力，让学生对于识字课程关注更多，那么课堂的效果也会有明显的改善。
处于小学阶段的孩子又很自然地对“玩”有很大的兴趣，想要让识字吸引学生更多的注意力，那么增强课堂的趣味性是必不可少的，比如以分小组竞争教学方式、汉字接龙游戏、汉字联想游戏等等的游戏形式为载体，在做游戏的过程中，向学生传授相关的汉字学习内容，让学生在游戏中便可以不知不觉的学到汉字。这样不仅让学生学习的过程变得更加轻松快乐，教师的教学目的也能够高效的完成，在激发学生学习兴趣的同时，还能培养学生的创造力、语言表达能力、互助能力等等，也是对学生综合素质方面的锻炼。
（二）有效地利用多媒体
随着科技的不断发展以及电子产品的不断普及，多媒体演示的教学方法也越来越多地应用到了我们教学的过程中，这种直观明了的教学方式，不仅减轻了教师的教学负担，也给学生的学习过程带来了更多的趣味性，能够更好地激发学生的学习积极性和课堂参与度，也是因为如此，多媒体教学在各个科目中都有了越来越多的应用。
如果在识字课程中采用多媒体的教学方式，能够使学习的过程变得更加的生动、形象、有趣，把原本枯燥的汉字变得立体化起来，通过不一样的方式吸引学生更多的注意力，进行更高质量的教学。我们可以利用多媒体的形式把汉字设置成动画解说，利用网上的资源将汉字的内容以动画的形式展现，比如汉字的来源以及汉字的演变，把原本枯燥沉闷的内容搬到屏幕前，让学生有更加直观的感受也能更好地认识到自己的不足，同时也是一种锻炼听、说、读、写能力的游戏。
（三）传授学习方法
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教孩子认识更多的汉字固然重要，但是认孩子学会认识汉字的技巧更加的重要。中国的汉字精深的、数量多、种类复杂，仅仅在学校的教学内容中是没有办法都关注到的，所以在日常生活中自学也是认字的主要方式。教师教导的目的就是教会学生学习的方式，学习方式的探索是学生学习的难点，根据学生的学习能力和理解能力，是很难对学习方法进行系统化、有序化、有效性的探索的，所以教师不仅要在教学过程中教学生认识更多的汉字，更要将学习汉字的方法传授给学生，让学生拥有举一反三的能力，即使不在教师的指导下，也能够自主的完成学习。这个方法在后续的学习过程中，不仅能够提高学生的能力，也可以减轻教师的教学工作内容。
（四）增强家校互动
都说家长是孩子的第一个老师，家庭教育对于孩子的成长至关重要，家庭教育与学校教育相辅相成，互为补充也是教育体系中非常重要的一部分，尤其是在小学阶段，孩子对家长的依赖性比较高，刚刚步入小学对于学校有些不适应、不理解的情况都会及时跟家长倾诉或者是反映。所以教师应该加强与家长的沟通，及时的与家长联系，一方面可以通过家长的反应了解学生的学习状况，以及对课程进展适应度的问题。
另一方面，教师也可以向家长反映学生在学校的表现情况，结合每个孩子的特殊性对其进行有效的识字教学，使教学的目的更加的有针对性。能够提高识字课程的有效性，使学生上课更加的积极，问题处理得更加迅速。不仅如此，还能够进一步拉近教师与学生之间的关系，让教师与学生之间真正的成为好朋友，不仅限于倾听学生在识字方面的困扰，更能够在学生的生活方面提供相应的帮助，建立起新生之间的友谊和信任，构建良好的师生关系。
三、结束语
识字的课程内容在小学教育中所占的比例是相当有分量的，识字教学不仅是教育的重点，更是教育的难点。由于汉字的复杂多样，学生在学习过程中难免出现乏味的问题，作为教师，探索有效有趣的教学方式是势在必行的。然而目前的教学方式依然存在很多不足有待改进，我们也深知对教学方式的探索是一个任重而道远的过程，作为教育工作者，定当不忘初心努力前行，为探索更加有效的识字教学方式而做出不懈的努力。
参考文献
[1]江丽珠.小学语文低年级识字教学浅探[J].黑河教育，2019（06）：52-53.
[2]濮一丹.小学低年级识字教学中渗透传统文化教育的现状与策略研究[D].扬州大学，2019.
[3]胡彩萍.创设多样教学情境，激发低年级学生识字兴趣[J].文教资料，2018（33）：50-51.
关键词：识字兴趣；识字教学
教师是教学过程中的主要参加者和重要引导者，教师的教学方式对学生知识的掌握程度有着至关重要的影响。一个好的教学模式不仅会使教师的工作达到事半功倍的高效率的效果，还可以使学生的学习过程更加的轻松、有效、有质量。
一、识字的重要性
如果将中国的文化比作一幢幢的高楼大厦，那么汉字便是他们的地基，汉字是中国丰富文化的基石和源泉，同时也是支撑中国文化发展的根基，由此可见汉字对于中国文化发展的重要性。那么，汉字对于一个人的成长发展有多么重要呢？从一个人的启蒙阶段开始，家长就用汉字卡片等方式对孩子进行汉字学习的引导，到了学前教育阶段，汉字的学习就变得更加系统化了，小学阶段识字便是教育的主要目的。由此可见，在一个人的学习过程中，识字这项课程贯穿学习的始终。并且在后续的教育过程中朗读文章、进行写作等等的学习内容都是与汉字离不开的，毋庸置疑，识字在教学中有非常大的比重。对于如此重要的内容，我们就更应该探索更加积极有效有质量的学习方式，让识字变成一个简单、轻松的学习过程，减轻学生压力的同时，也能够为学生带来更多的快乐。
二、识字教学方式的探究
（一）增加课堂趣味性
中国的汉字数量非常之多，结构也相对复杂，所以汉字的课堂教学也就是识字的过程，对于很多学生来说是一个枯燥无味的体验，对识字本身提不起任何兴趣。但是學生的兴趣决定了他对学习的关注度，对学习的关注度在一定程度上影响着学习的效率和学习的成果，如果能在课堂上吸引学生的注意力，让学生对于识字课程关注更多，那么课堂的效果也会有明显的改善。
处于小学阶段的孩子又很自然地对“玩”有很大的兴趣，想要让识字吸引学生更多的注意力，那么增强课堂的趣味性是必不可少的，比如以分小组竞争教学方式、汉字接龙游戏、汉字联想游戏等等的游戏形式为载体，在做游戏的过程中，向学生传授相关的汉字学习内容，让学生在游戏中便可以不知不觉的学到汉字。这样不仅让学生学习的过程变得更加轻松快乐，教师的教学目的也能够高效的完成，在激发学生学习兴趣的同时，还能培养学生的创造力、语言表达能力、互助能力等等，也是对学生综合素质方面的锻炼。
（二）有效地利用多媒体
随着科技的不断发展以及电子产品的不断普及，多媒体演示的教学方法也越来越多地应用到了我们教学的过程中，这种直观明了的教学方式，不仅减轻了教师的教学负担，也给学生的学习过程带来了更多的趣味性，能够更好地激发学生的学习积极性和课堂参与度，也是因为如此，多媒体教学在各个科目中都有了越来越多的应用。
如果在识字课程中采用多媒体的教学方式，能够使学习的过程变得更加的生动、形象、有趣，把原本枯燥的汉字变得立体化起来，通过不一样的方式吸引学生更多的注意力，进行更高质量的教学。我们可以利用多媒体的形式把汉字设置成动画解说，利用网上的资源将汉字的内容以动画的形式展现，比如汉字的来源以及汉字的演变，把原本枯燥沉闷的内容搬到屏幕前，让学生有更加直观的感受也能更好地认识到自己的不足，同时也是一种锻炼听、说、读、写能力的游戏。
（三）传授学习方法
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教孩子认识更多的汉字固然重要，但是认孩子学会认识汉字的技巧更加的重要。中国的汉字精深的、数量多、种类复杂，仅仅在学校的教学内容中是没有办法都关注到的，所以在日常生活中自学也是认字的主要方式。教师教导的目的就是教会学生学习的方式，学习方式的探索是学生学习的难点，根据学生的学习能力和理解能力，是很难对学习方法进行系统化、有序化、有效性的探索的，所以教师不仅要在教学过程中教学生认识更多的汉字，更要将学习汉字的方法传授给学生，让学生拥有举一反三的能力，即使不在教师的指导下，也能够自主的完成学习。这个方法在后续的学习过程中，不仅能够提高学生的能力，也可以减轻教师的教学工作内容。
（四）增强家校互动
都说家长是孩子的第一个老师，家庭教育对于孩子的成长至关重要，家庭教育与学校教育相辅相成，互为补充也是教育体系中非常重要的一部分，尤其是在小学阶段，孩子对家长的依赖性比较高，刚刚步入小学对于学校有些不适应、不理解的情况都会及时跟家长倾诉或者是反映。所以教师应该加强与家长的沟通，及时的与家长联系，一方面可以通过家长的反应了解学生的学习状况，以及对课程进展适应度的问题。
另一方面，教师也可以向家长反映学生在学校的表现情况，结合每个孩子的特殊性对其进行有效的识字教学，使教学的目的更加的有针对性。能够提高识字课程的有效性，使学生上课更加的积极，问题处理得更加迅速。不仅如此，还能够进一步拉近教师与学生之间的关系，让教师与学生之间真正的成为好朋友，不仅限于倾听学生在识字方面的困扰，更能够在学生的生活方面提供相应的帮助，建立起新生之间的友谊和信任，构建良好的师生关系。
三、结束语
识字的课程内容在小学教育中所占的比例是相当有分量的，识字教学不仅是教育的重点，更是教育的难点。由于汉字的复杂多样，学生在学习过程中难免出现乏味的问题，作为教师，探索有效有趣的教学方式是势在必行的。然而目前的教学方式依然存在很多不足有待改进，我们也深知对教学方式的探索是一个任重而道远的过程，作为教育工作者，定当不忘初心努力前行，为探索更加有效的识字教学方式而做出不懈的努力。
参考文献
[1]江丽珠.小学语文低年级识字教学浅探[J].黑河教育，2019（06）：52-53.
[2]濮一丹.小学低年级识字教学中渗透传统文化教育的现状与策略研究[D].扬州大学，2019.
[3]胡彩萍.创设多样教学情境，激发低年级学生识字兴趣[J].文教资料，2018（33）：50-51.