新课程改革下的小学体育创新教学设计

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  [摘 要] 学生德、智、体、美、劳全面发展一直是我国教育所注重的,体育作为小学生全面发展的关键性课程,受传统教育模式的影响一直不被重视,创新性教育也一直未能具体体现。简要概述新课程改革下小学体育创新教学的意义,提出几点基于新课程改革下的创新教学设计建议。
  [关 键 词] 新课程改革;小学体育;创新教学设计
  [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)13-0120-01
  一、新课程改革下小学体育创新教学的意义
  传统教育以应试为目的,过于注重文化课的培养,在教育改革和新課程模式下,虽然我国各学校都采取了相关针对性措施进行改革,但传统教育多年以来的影响不是一朝一夕能够得到解决的[1]。关于体育课程,多数学校因为过分重视文化课而忽略了体育课,前些年某些学校甚至出现过没有体育课的现象,也有一些学校在考试前夕取消体育课,补习文化课。而且现下我国小学体育课程不具系统性和针对性,有些学校都没有配发体育教材[2]。体育课程作为学生全面发展、提高综合素质的关键课程之一,要解决上述面临的问题,必须结合新课程改革模式以及改革的脚步,重视体育,发展体育,将体育中理论、比赛、竞技、游戏结合起来,规避传统自由散漫的思想和模式,创新教学设计,开展创新体育活动,才能达到培养和提升学生综合素质的目的。
  二、基于新课程改革基础上的创新教学设计
  (一)创新教学理念设计
  新的教学理念创新的目的在于引导学生找到自身的学习目标。传统体育教学理念是为了追求体育方面的成绩,使学生完成体育学习的要求[3]。而新的教学理念不仅注重体育成绩,还注重培养学生的体育发展精神,以及体育和身体健康的关系。重新梳理小学生的体育知识,让学生从小就知道体育和锻炼的重要性,鼓励学生确立一个体育方面的发展目标,培养其对体育的兴趣和锻炼热情。目标确立后则要引导学生尽可能地达到短期目标,教会学生竞技,达到不抛弃目标、不放弃热情的体育心理,如此可在发展学生新体育精神的同时培养其坚韧不拔的意志。在日后的成长和学习中勇于解决面临的困难,而不是逃避和退缩。新的教学理念设计应该注重学生体育动能及心理发展两方面,在实际课程中也可以帮助学生学习一些关键性的体育技巧,体会和享受体育带来的快乐。因此,调动学生学习积极性的同时,还可以潜移默化将对待体育的精神衍射到其他课程中,真正做到让学生全面发展。
  (二)教案创新设计
  新课程改革下体育教学还是应该遵循因材施教原则,教材是无数专业人士根据不同年龄段的学生特点设计出来的,具备很强的专业性和科学性。 教学过程中要紧抓创新教学的核心,将教案从原本模式上融汇新的东西,创新教学的核心,将课本内知识以及现代化体育相关信息有机结合,利用网络、多媒体等先进教学途径全面教学,如此可使课堂不再单调死板,不再局限于课本之内,让学生了解和学习体育教材中没有的内容,引发学生的学习热情,激发学生对体育的学习热情。
  (三)教学方式创新设计
  传统教学课堂采取放羊式教育,学生认为体育课就是游戏和玩耍,太过自由散漫。另外,体育教学手段单一,死板的教学让学生对其并没有过多的学习兴趣,教师自身可能兼任其他课程,也没重视体育课程。由此,体育教学的方式创新是非常重要的,将现有教学资源中的可取部分与创新方式相结合,融入创新设计理念和创新教案的原则,在课堂中开展不同的体育运动。 改变传统单一的篮球、足球等球类运动,针对不同学生的体质和运动特性进行针对性教学,例如协调性不好的可跳绳,身体素质太差的可慢跑等。教师也有必要听从学生的意见,按照学生的爱好选择喜爱的运动。如此必受到学生、家长及学校的支持。
  (四)评估系统的创新设计
  传统体育教学评估主要是根据学生的体育成绩,例如100米短跑的时间、跳远成绩等,新课程改革下应该配套创新的体育教学评估系统,改变传统单一的评估模式,不仅对学生体育学习的各項成绩进行评估,还应该对学生各项技能、身体素质以及课外拓展成绩进行评估。 局限于成绩的评估就会导致学生为了完成“任务”而去学习,只为了达到这个成绩,而忽略了体育知识、精神及体育文化的了解和认知。全新的评估系统也是为了让学生认识到成绩并不是唯一的评判标准,锻炼不是为了考试,而是出于对学生全面发展的考虑,提升学生身体素质以及体育文化精神。 评估系统要科学、客观、公正,不能为了教学成绩弄虚作假,而要从评估中发现学生的问题,从而进一步有针对性地进行创新和改革,解决问题。
  综上所述,新课程模式下小学体育教学的创新设计,应该以学生为主体,以学生全面发展为目标,针对学生自身的特性和现下教育中存在的不足,有针对性地从教学理念、教案、教学方式、评估系统等方面全面创新,只有系统性的创新才能让体育课程呈现新面貌, 达到教育创新的目的。
  参考文献:
  [1]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技,2016(36):107,109.
  [2]侯卷卷.试论如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].当代体育科技,2016(30):100-101.
  [3]单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考[J].青少年体育,2015(12):75-76.
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