论文部分内容阅读
【摘要】情感不仅是英语教学的有效手段，同时也是英语教学的重要目的，在一定程度上起着定向、激发、引导、推动与调解的作用，直接对学生的智力发展与认知过程造成影响。高中英语教学期中融入情感教育对于学生学好英语有重要意义，本文就如何在高中英语教学中融入情感教育展开探索。
【关键词】高中;英语教学;情感教育
【作者简介】孟立恒，甘肃庆阳人，北京师范大学庆阳附属学校。
引言
情感态度会直接对学生的学习及发展产生较为显著的影响，传统教学方式主要关注学生的认知因素，对于学生的情感因素未给予足够的重视。新课改逐步深入背景下，教育教学工作越发注重学生情感态度发展。英语新课程标准明确指出，英语课程教学的重要内容与目标就是强化对于学生语言技能、情感态度、语言知识、文化意识等多方面的培养，促进学生综合素质与能力得以发展，从而有效促进学生英语学科能力及水平得以提升。教师在高中英语课堂上若能合理融入情感教育，不但能够促进学生英语知识学习，对于学生良好品德的塑造也会起到促进作用。为了将情感教育真正融入高中英语教学课堂，笔者展开如下分析。
一、高中英语教学中融入情感教育的价值
现代心理学研究表明，情感教育是教育体系中十分重要的部分，展开情感教育的目的就是让学生在接受教育的同时养成较为良好的品质以及性情，让学生在学习的同时不断提高自我情感调控能力，这对于学生自主学习、良好心理状态的调节而言意义非凡，是有效激发学生积极学习情感的关键。相关教育工作者有在研究过程中指出，学生在学习期间若具备较为积极的情感，学习效果要远远高于那些以消极情绪学习的学生。英语课程是语言学习，其更加注重人与人之间的相互交流与互动，积极的情感有助于学生积极、主动地与他人形成良好的互动与交流，从而使学生获得更多的学习机会，而消极的情感明显不利于学生的英语学习。例如，一些害羞的学生十分惧怕与他人接触，过度的焦虑促使他们在英语对话的时候害怕表达，这种情况下学生自然就失去了发展自身语言表达能力的机会。而在高中英语教学中融入情感教育，需要在教学期间培养与鼓励学生积极的情感，有效指导学生合理调控自身不利于学习的消极情感，这样学生才会更加积极主动地投身于英语课程学习。由此可见，在高中英语教学过程中融入情感教育有助于帮助学生克服消极情感，也能让学生在学习期间感受到积极的情感体验，这有助于学生的认知目标、情感态度目标得以实现。
二、高中英语教学中融入情感教育的措施
1.倾注热情，以情育情。教师只有真正热爱自己的职业、关爱自己的学生，才能确保英语教学活动是一项有情感的教育教学活动。每一位教师都应该有效对学生展开教学，尤其是对于后进生能否倾注热情可谓对教师师德进行用爱心热心检验的重要标准之一。教师在课程实践期间，可以将情感教育及时融入后进生教育教学转化工作，深入了解、关心、信任与尊重学生，有效达成师生之间的信任，这样才能让学生在课堂上得到发展和提升。在教育教学实践中，教师不仅要做好英语教学工作，还要与学生形成一种亦师亦友的关系，这样学生才会愿意与教师形成良好的互动与交流，从而有效促进情感教育的开展。
2.利用教材适时渗透情感价值观教育。在高中英语教学中要想有效融入情感教育，教师在课堂实践期间要充分利用教材对学生展开情感价值观教育，以此来实现以“人品”带动“学品”。一个人对于生活、人生若有其自身正确的理解和认知的话，自然能够在学习过程中形成良好的态度，自觉参与到课程学习与实践之中。为此，在高中英语教学中要想有效融入情感教育，教师一定要深入挖掘英语教材中的情感教育因素，利用教材中的情感教育点来对学生展开情感教育，这能最大限度优化高中英语教学，让学生在教学中得到发展和提升。例如，在为学生讲解“Healthyeating”时，教师需要先明确情感态度目标，即让学生在掌握基础词汇与句型的同时学会审视自己、审视事物，能够养成健康的饮食习惯，同时让学生对一些不同的饮食文化有所了解，促进学生爱国情感得以发展。基于这一目的，教师可在高中英语课堂上联系实际生活为学生展示相应的食物，通过图片与视频的展示来激发学生的学习兴趣，之后再基于此来引导学生合作探讨健康饮食习惯以及不同的饮食文化，从而有效促进情感教育的融入，而学生也能在这一过程中得到全面发展和提升。
3.正确评价，激发学生学习自信心。在高中英语教学中，学生只有信任、喜欢老师才会更加积极、主动地学习，而教师也能在这一过程中产生教学自信心与责任感。在教学期间，学生自信心与其课堂参与度、学习自觉性之间的关系十分紧密。一般情况下，人们大多是在对他人的评价中感知自己，然后再基于此来对自身进行评价，若外界评价不合理的话，学生就很有可能缺少正确的自我认知，而这明显不利于学生的学习与发展。为此，教师在高中英语教学中一定要正确评价学生，尽可能以积极、激励评价为主，这样才能有效激发学生的学习自信心，让学生在课堂上感受到成功的喜悦，从而有效促进学生自主学习与自觉思考，而这一过程也是情感教育有效融入的具体表现。具体而言，一方面教师可以在课堂实践期间对学生展开信心教育，即在教学的时候尽可能减少一些会损害学生自尊心与自信心的评价语言，在课堂上多对学生进行鼓励与称赞，让学生在课堂上感受到成功的喜悦，有效提高学生的英语学习兴趣。另一方面，还可以积极组织形式多样、丰富有趣的课外活动，如猜谜语、做游戏、讲故事等，借助这些游戏为学生安排其能够胜任的角色，这样学生可以在课堂上更好地表现出自己，从而有效提高学生的英语学习自信心，最大限度地提升情感教育的渗透效果，让学生在课堂实践中得以有效发展和进步。
4.组织多样化的英语课外活动拓展情感。要想在高中英语教学中有效融入情感教育，教师可以在课堂实践期间为学生组织多样化的英语课外活动，由此来有效拓展情感，从而真正提升情感教育的效果。首先，教师可以在课堂实践期间对学生展开感恩教育。高中英语教学中会涉及一些与节日相关的内容，教师在教学的时候可以基于此来为学生设计形式多样的主题活动，让学生在活动中表达自己的情感，这有助于情感教育在高中英语教学中的有效融入，同时也能很好地优化高中英语教学。例如，教师可以在课堂上为学生介绍感恩节、母亲节、父亲节，并且在母亲节当天为学生布置一个任务：“你有一个美国朋友Catharine问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，说一说自己的想法，并且简单阐述一下原因。”这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能将情感教育有效落实，让学生在写作的同时接受感恩教育，进一步优化高中英语教学。其次，强化对于学生的理想教育。课堂上要想有效融入情感教育，教师在课堂实践期间还可以积极为学生提供一些有关理想、成才以及奋斗等主题的英语名人名言、格言，要求学生在課堂上选择自己喜爱的句子作为座右铭，学生便能在这一拓展活动课上树立起坚定的理想信念，这对于学生今后的学习与工作发展而言都十分重要。最后，还可以开展集体主义教育，就是在教学的同时为学生设计小组合作探究活动，让学生在合作过程中准确意识到集体合作的重要性。这不仅能够优化高中英语教学，还有助于情感教育的有效融入与践行。
【关键词】高中;英语教学;情感教育
【作者简介】孟立恒，甘肃庆阳人，北京师范大学庆阳附属学校。
引言
情感态度会直接对学生的学习及发展产生较为显著的影响，传统教学方式主要关注学生的认知因素，对于学生的情感因素未给予足够的重视。新课改逐步深入背景下，教育教学工作越发注重学生情感态度发展。英语新课程标准明确指出，英语课程教学的重要内容与目标就是强化对于学生语言技能、情感态度、语言知识、文化意识等多方面的培养，促进学生综合素质与能力得以发展，从而有效促进学生英语学科能力及水平得以提升。教师在高中英语课堂上若能合理融入情感教育，不但能够促进学生英语知识学习，对于学生良好品德的塑造也会起到促进作用。为了将情感教育真正融入高中英语教学课堂，笔者展开如下分析。
一、高中英语教学中融入情感教育的价值
现代心理学研究表明，情感教育是教育体系中十分重要的部分，展开情感教育的目的就是让学生在接受教育的同时养成较为良好的品质以及性情，让学生在学习的同时不断提高自我情感调控能力，这对于学生自主学习、良好心理状态的调节而言意义非凡，是有效激发学生积极学习情感的关键。相关教育工作者有在研究过程中指出，学生在学习期间若具备较为积极的情感，学习效果要远远高于那些以消极情绪学习的学生。英语课程是语言学习，其更加注重人与人之间的相互交流与互动，积极的情感有助于学生积极、主动地与他人形成良好的互动与交流，从而使学生获得更多的学习机会，而消极的情感明显不利于学生的英语学习。例如，一些害羞的学生十分惧怕与他人接触，过度的焦虑促使他们在英语对话的时候害怕表达，这种情况下学生自然就失去了发展自身语言表达能力的机会。而在高中英语教学中融入情感教育，需要在教学期间培养与鼓励学生积极的情感，有效指导学生合理调控自身不利于学习的消极情感，这样学生才会更加积极主动地投身于英语课程学习。由此可见，在高中英语教学过程中融入情感教育有助于帮助学生克服消极情感，也能让学生在学习期间感受到积极的情感体验，这有助于学生的认知目标、情感态度目标得以实现。
二、高中英语教学中融入情感教育的措施
1.倾注热情，以情育情。教师只有真正热爱自己的职业、关爱自己的学生，才能确保英语教学活动是一项有情感的教育教学活动。每一位教师都应该有效对学生展开教学，尤其是对于后进生能否倾注热情可谓对教师师德进行用爱心热心检验的重要标准之一。教师在课程实践期间，可以将情感教育及时融入后进生教育教学转化工作，深入了解、关心、信任与尊重学生，有效达成师生之间的信任，这样才能让学生在课堂上得到发展和提升。在教育教学实践中，教师不仅要做好英语教学工作，还要与学生形成一种亦师亦友的关系，这样学生才会愿意与教师形成良好的互动与交流，从而有效促进情感教育的开展。
2.利用教材适时渗透情感价值观教育。在高中英语教学中要想有效融入情感教育，教师在课堂实践期间要充分利用教材对学生展开情感价值观教育，以此来实现以“人品”带动“学品”。一个人对于生活、人生若有其自身正确的理解和认知的话，自然能够在学习过程中形成良好的态度，自觉参与到课程学习与实践之中。为此，在高中英语教学中要想有效融入情感教育，教师一定要深入挖掘英语教材中的情感教育因素，利用教材中的情感教育点来对学生展开情感教育，这能最大限度优化高中英语教学，让学生在教学中得到发展和提升。例如，在为学生讲解“Healthyeating”时，教师需要先明确情感态度目标，即让学生在掌握基础词汇与句型的同时学会审视自己、审视事物，能够养成健康的饮食习惯，同时让学生对一些不同的饮食文化有所了解，促进学生爱国情感得以发展。基于这一目的，教师可在高中英语课堂上联系实际生活为学生展示相应的食物，通过图片与视频的展示来激发学生的学习兴趣，之后再基于此来引导学生合作探讨健康饮食习惯以及不同的饮食文化，从而有效促进情感教育的融入，而学生也能在这一过程中得到全面发展和提升。
3.正确评价，激发学生学习自信心。在高中英语教学中，学生只有信任、喜欢老师才会更加积极、主动地学习，而教师也能在这一过程中产生教学自信心与责任感。在教学期间，学生自信心与其课堂参与度、学习自觉性之间的关系十分紧密。一般情况下，人们大多是在对他人的评价中感知自己，然后再基于此来对自身进行评价，若外界评价不合理的话，学生就很有可能缺少正确的自我认知，而这明显不利于学生的学习与发展。为此，教师在高中英语教学中一定要正确评价学生，尽可能以积极、激励评价为主，这样才能有效激发学生的学习自信心，让学生在课堂上感受到成功的喜悦，从而有效促进学生自主学习与自觉思考，而这一过程也是情感教育有效融入的具体表现。具体而言，一方面教师可以在课堂实践期间对学生展开信心教育，即在教学的时候尽可能减少一些会损害学生自尊心与自信心的评价语言，在课堂上多对学生进行鼓励与称赞，让学生在课堂上感受到成功的喜悦，有效提高学生的英语学习兴趣。另一方面，还可以积极组织形式多样、丰富有趣的课外活动，如猜谜语、做游戏、讲故事等，借助这些游戏为学生安排其能够胜任的角色，这样学生可以在课堂上更好地表现出自己，从而有效提高学生的英语学习自信心，最大限度地提升情感教育的渗透效果，让学生在课堂实践中得以有效发展和进步。
4.组织多样化的英语课外活动拓展情感。要想在高中英语教学中有效融入情感教育，教师可以在课堂实践期间为学生组织多样化的英语课外活动，由此来有效拓展情感，从而真正提升情感教育的效果。首先，教师可以在课堂实践期间对学生展开感恩教育。高中英语教学中会涉及一些与节日相关的内容，教师在教学的时候可以基于此来为学生设计形式多样的主题活动，让学生在活动中表达自己的情感，这有助于情感教育在高中英语教学中的有效融入，同时也能很好地优化高中英语教学。例如，教师可以在课堂上为学生介绍感恩节、母亲节、父亲节，并且在母亲节当天为学生布置一个任务：“你有一个美国朋友Catharine问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，说一说自己的想法，并且简单阐述一下原因。”这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能将情感教育有效落实，让学生在写作的同时接受感恩教育，进一步优化高中英语教学。其次，强化对于学生的理想教育。课堂上要想有效融入情感教育，教师在课堂实践期间还可以积极为学生提供一些有关理想、成才以及奋斗等主题的英语名人名言、格言，要求学生在課堂上选择自己喜爱的句子作为座右铭，学生便能在这一拓展活动课上树立起坚定的理想信念，这对于学生今后的学习与工作发展而言都十分重要。最后，还可以开展集体主义教育，就是在教学的同时为学生设计小组合作探究活动，让学生在合作过程中准确意识到集体合作的重要性。这不仅能够优化高中英语教学，还有助于情感教育的有效融入与践行。