工作已经半年左右，繁忙的教学，琐碎的班务，点点滴滴都充满着挑战。还记得刚开学那几天，班级秩序混乱，我忙得焦头烂额，可是收效甚微。我爱这些孩子，却不知道该怎么去爱他们。是不是我一定得对他们“恶”一点，他们才会害怕，不敢违反纪律呢？我困惑极了，心情低落到了极点。
　　这时，师傅告诉我，教育是一门“慢”的艺术，要用心去聆听每一个孩子的心声。学生离开父母来到学校，他们的依靠就是老师，希望能得到老师的关爱，这种爱对于学生的成长是十分重要的，我们要把爱的阳光和雨露洒向每个孩子，孩子们才会认为老师是自己可以信赖的人，自然就会听老师的话。
　　渐渐地，我开始放慢脚步，发自内心地爱他们，努力成为他们喜爱的大朋友。清晨，我给学生送去一声亲切的问候：“早上好，孩子们！”午饭过后，我们一起在操场上做着快乐的游戏，丢手绢、冰冻娃娃，捉小鱼……孩子们的笑声让我觉得这空气都是甜甜的。傍晚，我如约来到孩子们的家里，做一次次推心置腹的家访。秋游那天，晓粟晕车了，吐得满身都是，脸上挂着泪珠呆呆地坐着，我心疼极了，快步走上前，摸摸她的小脑袋，轻轻搂住她说：“晓粟，老师帮你擦干净！”孩子的泪珠在眼眶打转，轻声说：“老师，你真像妈妈！”我的爱就这样化作最朴实的“一声问候”“一场游戏”“一次家访”，溶在平凡的每一天，定格在我的生命里……
　　爱是一回事，让学生感受到你的爱则是另一回事。要让学生听到、看到、触摸到爱的存在，懂得爱，我们就要通过种种爱的言行，在学生的心中育成爱的种子。有段时间，由于操劳过度，我的嗓子完全哑了，咳嗽不止。一天早晨，我走进教室，发现讲台上堆满了各种用纸做成的郁金香。我惊讶地发现这些花的中间放满了一粒粒润喉片，花瓣上还用拼音写着：“徐老师，祝您早日康复！”那一刻，我的眼睛湿润了。多么可爱的孩子，我爱他们，他们更爱我，再苦再累又有什么关系呢？
　　用爱心滋润爱心，用爱渲染孩子五彩的童年，温暖他们稚嫩的心田，已不再是简简单单的一句话，它已经驻足在我教育生涯的每一天，深深地镌刻在我的心里！
　　（徐娴，苏州市工业园区第二实验小学，215028）