【摘 要】
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在高校师范类专业认证的背景下,与班主任工作技能相关的培养大多都未引起教育主体的足够重视.缺失相应的课程设置及有针对性的实践教学活动在高校中是比较普遍的现象.一方面可以从人才培养方案的建设、理论课程结构的设置、实践教学活动与课外培育的组织与评价等制度层面制定对策,一方面可以从“班主任工作技能训练”课程本身入手,就改变传统的理论建构模式及考核内容与方式、贯彻“学生中心”的教育原则等教学层面提出切实可行的具体办法.
【机 构】
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运城学院 中文系,山西 运城044000
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在高校师范类专业认证的背景下,与班主任工作技能相关的培养大多都未引起教育主体的足够重视.缺失相应的课程设置及有针对性的实践教学活动在高校中是比较普遍的现象.一方面可以从人才培养方案的建设、理论课程结构的设置、实践教学活动与课外培育的组织与评价等制度层面制定对策,一方面可以从“班主任工作技能训练”课程本身入手,就改变传统的理论建构模式及考核内容与方式、贯彻“学生中心”的教育原则等教学层面提出切实可行的具体办法.
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