【摘 要】
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<正>现在的小学数学课堂中,教师使用的教学手段明显丰富了,在教学活动中会出现很多新的生成,这样的生成中,有很多是有利于课堂教学目标达成的,但也有很多是偏离教学的错误性
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<正>现在的小学数学课堂中,教师使用的教学手段明显丰富了,在教学活动中会出现很多新的生成,这样的生成中,有很多是有利于课堂教学目标达成的,但也有很多是偏离教学的错误性资源,对于这样的资源,教师不能也不该视若无睹,而是要发挥教学机智,进行适当点拨,促进教学的正生成。一、点在思维重复时,突破僵局在课堂上,经常会碰到这样的情况,我们抛出一个开放性问题,想让学生用不同的方法进行解答,以培养学生的发
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