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摘要：进入21世纪以来，尤其是2010年之后，中国各个行业发展都受到新媒体技术的影响。在融合新媒体技术的时代背景下，各个行业都积极探索与新媒体的结合创新。本文正是在这样的时代背景之下，希望从新媒体视野下去为当下高校钢琴课程教学探索新的教学模式、全新的教学内容安排以及新的学生成果展示方式。并且在后续教学中，已现有的理论为依托进行实践教学探索。
关键词：新媒体 、高校钢琴教学 、教学改革
引言：
中国的高校教育是吸收西方大学办学制度并结合中国实际情况不断发展完善而来的高校教育模式，但是当下的高校教育模式之中还是沿袭传统，在教学方式上，还是主要以老师讲学生听为主，教学内容的安排上也常常受到教学课本的束缚，学生的学习成果展示方面还是停留在课堂展示，作业展示上。在当下的新媒体视野下，是否应该充分吸收新媒体技术的优势因素融入当下的高校钢琴教学之中，探索新的高校钢琴教学模式。
一、新媒体环境下的时代背景
新媒体其实究其定义而言是相对于传统媒体而言，新媒体其本质就是进入电子信息时代所产生的新的媒介传播方式，包含互联网、手机等一系列的全新的信息传播方式。在新媒体技术不断的发展革新的影响下，当下的传播模式发生了重大的改变。人际传播或者说“人机传播”成为当下非常广泛的传播模式，群体传播也逐渐改变传统面对面的传播形式，线上课堂已经在中国广泛运用。
在这样的时代背景下，当下传统的高校高琴课程教学还是主要停留在传统教育中的课堂教学，教学安排之中还是保持传统，未能够利用新媒体技术来改善课堂氛围、提高课堂活跃度，解决学生听课注意不集中等诸多问题。
这是在这样的高校教学背景以及当下的新媒体时代背景的影响下，我们努力希望通过新媒体的视野，以高校钢琴教学为主要教学案例去探索新媒体视野下的高校钢琴教学新模式。
二、新媒体视野下的高校钢琴教学模式探索
（一）改变固定化的教学人员
各所高校钢琴教学人员相对是固定的，并且受到多种因素的影响，一般来说高校之中的教学人员是相对固定的。这就导致当下高校之中的钢琴教学相对具有封闭性以及个人特色性。封闭性是指教学人员封闭，学生接触的教学老师具有封闭性，学生长期接触的都是这几个老师，难以实际性接触各种不同类型的高校钢琴教学老师，使得学生学习到的钢琴知识具有个人特色性以及相对的封闭性。
在新媒体视野下我们如何打破这种固定化的教学人员现象，打破学生学习的封闭环？过去高校会在附近高校之中聘请客座教师，教师交换教学等模式来解决这些问题，但是受到地域性、时间性等诸多限制，这样的高校钢琴教学模式只能适用于教育资源较为丰富、学校地域间隔较近的地区。然而在新媒体技术飞速发展的今天，视频教学模式已经达到了近乎实时同步的地步。
高校钢琴教学在当下可以依托视频课堂模式，在全国乃至全球去寻找教学人员，来丰富自身的教学对于，但是这些教学人员不用受到地域以及时间的双重限制。
每一学期的课程之中不一定在需要一个老师去完成一整个教学周期内的教学课程，对于每个老师擅长教学的部分进行组合，形成一门课一学期多个老师上课，并且这些老师是多学校多地域的混合型教学团队。这样的教学团队在进行高校钢琴教学之中，既可以保证学生接触到的钢琴教学是多元化的，并且始终保持学生对于老师的新鲜感，又有利于钢琴教学老师之间的教学交流。
（二） 教学场景的多元化
利用新媒体技术打破教学人员的时空限制，从而让教学人员逐渐多元化。在这样的过程之中其实教学场景也逐渐从教室转向更加多元化的教学场景。
传统教学之中多是在教室中看老师进行钢琴的讲解与教学，教学场景较为单一。新媒体视频技术的支撑下，老师可以在音乐厅之中进行教学，甚至是国际知名的音乐场馆之中进行直播授课。这样的方式并不会提高太多的教学成本，但是在不同场景中教学不仅能够加强学生对于钢琴教学课程的关注度，更加有利于了解钢琴在不同场景中演奏存在的差异性，也有利于提高学生的整体认知水平。
（三）钢琴教学内容的调整
新媒体技术对于高校钢琴教学的影响不仅仅在于对于教学方式的改变，还对于教学内容安排存在重要的影响，尤其是对于课程性案例的选择、演示曲目的选择存在较大的影响。
高校钢琴教学之中的案例選择以及演示曲目的选择多是传统的经典曲目，例如：刚开始学习钢琴的车尔尼的《钢琴初步教程》，到后期的巴赫的《英国组曲》、《德国组曲》等等，要么按照钢琴考级来教学，要么就是按照各个高校选择的教材之中的曲目去进行案例展示以及演示。那么新媒体技术快速发展的今天是不是可以选择一些新作品、新的音乐理念作品来进行钢琴演奏展示呢？
虽然新媒体时代性音乐作品的音乐性以及成就性无法向一些经典钢琴曲一样，但是在课堂教学演示之中我们或许可以选择媒体热门音乐来进行课堂内容的导入，作为引入课程教学重点之前的引子。这样的教学内容安排有利于更快的导入课堂教学，拉回学生的注意力以及缩短与学生之间的距离感。
（四）新的课程学习成果展示方式
高校钢琴教学成果的展示往往采取的是个人演奏会，曲目演奏等方式进行课程学习成果的展示。这之中存在两个问题：
一、成果展示的对象都是熟悉的老师同学，对于实际存在的钢琴技巧问题可能会有一定的评判误区。
二、个人演奏会的召开往往去参与的仅仅是本校的同学朋友，甚至仅仅是自己认识的朋友们，这也可能会造成一定的人情效应，不一定是观众的真实反映。
因此在课程学习成果的展示之中我们可以采取线上钢琴音乐会的形式，让不同学校的老师对于学生演奏作出更加全面的评价，并且也有利于演奏学生在演奏结束之后去会看视频，分析自己的不足，了解到真实的观众感受。
三：结束语
综上所述，新媒体视野下对于高校钢琴教学存在重大的影响，我们的教育教学方式应当紧跟时代发展的潮流。教育教学应当是在时代的最前端，这样我们培养的学生才能抓紧时代发展的脉搏，顺应时代的发展。因此我们对于高校钢琴教学的改革势在必行。
参考文献
[1]朱银华. 论基于新媒体视域下高校钢琴教学优化[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（020）：749.
[2]张潇潇. 新媒体视角下高校钢琴教学研究[J]. 智库时代， 2018， 158（42）：230-231.
关键词：新媒体 、高校钢琴教学 、教学改革
引言：
中国的高校教育是吸收西方大学办学制度并结合中国实际情况不断发展完善而来的高校教育模式，但是当下的高校教育模式之中还是沿袭传统，在教学方式上，还是主要以老师讲学生听为主，教学内容的安排上也常常受到教学课本的束缚，学生的学习成果展示方面还是停留在课堂展示，作业展示上。在当下的新媒体视野下，是否应该充分吸收新媒体技术的优势因素融入当下的高校钢琴教学之中，探索新的高校钢琴教学模式。
一、新媒体环境下的时代背景
新媒体其实究其定义而言是相对于传统媒体而言，新媒体其本质就是进入电子信息时代所产生的新的媒介传播方式，包含互联网、手机等一系列的全新的信息传播方式。在新媒体技术不断的发展革新的影响下，当下的传播模式发生了重大的改变。人际传播或者说“人机传播”成为当下非常广泛的传播模式，群体传播也逐渐改变传统面对面的传播形式，线上课堂已经在中国广泛运用。
在这样的时代背景下，当下传统的高校高琴课程教学还是主要停留在传统教育中的课堂教学，教学安排之中还是保持传统，未能够利用新媒体技术来改善课堂氛围、提高课堂活跃度，解决学生听课注意不集中等诸多问题。
这是在这样的高校教学背景以及当下的新媒体时代背景的影响下，我们努力希望通过新媒体的视野，以高校钢琴教学为主要教学案例去探索新媒体视野下的高校钢琴教学新模式。
二、新媒体视野下的高校钢琴教学模式探索
（一）改变固定化的教学人员
各所高校钢琴教学人员相对是固定的，并且受到多种因素的影响，一般来说高校之中的教学人员是相对固定的。这就导致当下高校之中的钢琴教学相对具有封闭性以及个人特色性。封闭性是指教学人员封闭，学生接触的教学老师具有封闭性，学生长期接触的都是这几个老师，难以实际性接触各种不同类型的高校钢琴教学老师，使得学生学习到的钢琴知识具有个人特色性以及相对的封闭性。
在新媒体视野下我们如何打破这种固定化的教学人员现象，打破学生学习的封闭环？过去高校会在附近高校之中聘请客座教师，教师交换教学等模式来解决这些问题，但是受到地域性、时间性等诸多限制，这样的高校钢琴教学模式只能适用于教育资源较为丰富、学校地域间隔较近的地区。然而在新媒体技术飞速发展的今天，视频教学模式已经达到了近乎实时同步的地步。
高校钢琴教学在当下可以依托视频课堂模式，在全国乃至全球去寻找教学人员，来丰富自身的教学对于，但是这些教学人员不用受到地域以及时间的双重限制。
每一学期的课程之中不一定在需要一个老师去完成一整个教学周期内的教学课程，对于每个老师擅长教学的部分进行组合，形成一门课一学期多个老师上课，并且这些老师是多学校多地域的混合型教学团队。这样的教学团队在进行高校钢琴教学之中，既可以保证学生接触到的钢琴教学是多元化的，并且始终保持学生对于老师的新鲜感，又有利于钢琴教学老师之间的教学交流。
（二） 教学场景的多元化
利用新媒体技术打破教学人员的时空限制，从而让教学人员逐渐多元化。在这样的过程之中其实教学场景也逐渐从教室转向更加多元化的教学场景。
传统教学之中多是在教室中看老师进行钢琴的讲解与教学，教学场景较为单一。新媒体视频技术的支撑下，老师可以在音乐厅之中进行教学，甚至是国际知名的音乐场馆之中进行直播授课。这样的方式并不会提高太多的教学成本，但是在不同场景中教学不仅能够加强学生对于钢琴教学课程的关注度，更加有利于了解钢琴在不同场景中演奏存在的差异性，也有利于提高学生的整体认知水平。
（三）钢琴教学内容的调整
新媒体技术对于高校钢琴教学的影响不仅仅在于对于教学方式的改变，还对于教学内容安排存在重要的影响，尤其是对于课程性案例的选择、演示曲目的选择存在较大的影响。
高校钢琴教学之中的案例選择以及演示曲目的选择多是传统的经典曲目，例如：刚开始学习钢琴的车尔尼的《钢琴初步教程》，到后期的巴赫的《英国组曲》、《德国组曲》等等，要么按照钢琴考级来教学，要么就是按照各个高校选择的教材之中的曲目去进行案例展示以及演示。那么新媒体技术快速发展的今天是不是可以选择一些新作品、新的音乐理念作品来进行钢琴演奏展示呢？
虽然新媒体时代性音乐作品的音乐性以及成就性无法向一些经典钢琴曲一样，但是在课堂教学演示之中我们或许可以选择媒体热门音乐来进行课堂内容的导入，作为引入课程教学重点之前的引子。这样的教学内容安排有利于更快的导入课堂教学，拉回学生的注意力以及缩短与学生之间的距离感。
（四）新的课程学习成果展示方式
高校钢琴教学成果的展示往往采取的是个人演奏会，曲目演奏等方式进行课程学习成果的展示。这之中存在两个问题：
一、成果展示的对象都是熟悉的老师同学，对于实际存在的钢琴技巧问题可能会有一定的评判误区。
二、个人演奏会的召开往往去参与的仅仅是本校的同学朋友，甚至仅仅是自己认识的朋友们，这也可能会造成一定的人情效应，不一定是观众的真实反映。
因此在课程学习成果的展示之中我们可以采取线上钢琴音乐会的形式，让不同学校的老师对于学生演奏作出更加全面的评价，并且也有利于演奏学生在演奏结束之后去会看视频，分析自己的不足，了解到真实的观众感受。
三：结束语
综上所述，新媒体视野下对于高校钢琴教学存在重大的影响，我们的教育教学方式应当紧跟时代发展的潮流。教育教学应当是在时代的最前端，这样我们培养的学生才能抓紧时代发展的脉搏，顺应时代的发展。因此我们对于高校钢琴教学的改革势在必行。
参考文献
[1]朱银华. 论基于新媒体视域下高校钢琴教学优化[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（020）：749.
[2]张潇潇. 新媒体视角下高校钢琴教学研究[J]. 智库时代， 2018， 158（42）：230-231.