【摘 要】
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"四疑"教学法主要围绕"预学质疑、导学探疑、引学释疑、固学思疑"四个环节,在"学讲"理念的引领下,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现"学进去""讲出来",达到真正的"乐学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“‘以学为本、问题导引’模式下导学案的设计与应用研究”(课题编号:B-b/2015/02/230)阶段性成果之一
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"四疑"教学法主要围绕"预学质疑、导学探疑、引学释疑、固学思疑"四个环节,在"学讲"理念的引领下,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现"学进去""讲出来",达到真正的"乐学、会学"。针对课堂教学实践,以苏教版高中化学必修1"铝及铝合金"教学为例,从"方法解读""实践案例""教学反思"三个方面予以总结剖析。
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