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教师与学生之间彼此觉得对方不可理喻，该现象源于我们未能真正将教学当作一种传播方式来关注。大众传播的现代发展对教学主体和客体的更新更应该引起足够的重视：一方面，面对大众传播的信息攻势，学生往往会比教师占有更多的信息量。另一方面，老师对知识“拣择…‘贯通”的理解加工能力却又为学生所欠缺。想在大众传播异常发达的今天做好人文社会科学教学工作就应该学会“适应”和“引导”。