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【摘要】英语教学作为语言教学的一个过程，它不仅是传授语言知识的过程，更是一个情感交流的过程。没有情感的交流就没有爱。所以在英语教学中，教师如果能正确把握情感教育，就能极大地激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
【关键词】师爱 英语教学 渊博学立 德树人识 身正为范 授之以渔 他山之石 可以攻玉
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0010-01
如今我们的英语教学已经从娃娃开始抓起，实行浸入式教育，但由于各方面条件的差异，比如城乡差异，家庭教育差异，学校教育差异等，导致各级各类英语教学依然问题重重，教学效果不尽如人意，学生尤其是男生厌学英语现象严重。教师的英语教学费时费力、效果不好，尤其是在农村学校。英语教学作为语言教学的一个过程，它不仅是传授语言知识的过程，更是一个情感交流的过程。没有情感的交流就没有爱。所以在英语教学中，教师如果能正確把握情感教育，就能极大地激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
一、渊博学识，感染学生。
学高为师，教师要用渊博的学识吸引学生，感染学生，成为学生崇拜的偶像。教师要给学生一碗水，自己仅有一桶水是远远不够的，教师得有一潭水，尤其是在这样信息发达的现代社会。教师如果没有自己的看家真本事，是很难让学生佩服的。相反，如果教师有了渊博的学识，再加上满满的师爱就更容易被学生接受了。亲其师则信其道，这样，“要我学”就轻而易举地变成了“我要学”，学生学习的积极性、主动性就很容易地被调动了起来，英语教学实施起来就自然事半功倍了。
二、立德树人，身正为范。
身正为范， 教师这个职业之所以被人们称为“太阳底下最光辉的事业”，“人类灵魂的工程师”，单是传道授业解惑，是绝对不能够获此殊荣的，而是因为它承担着教书育人、立德树人的重任，关系着千千万万个家庭的希望和国家民族的未来。作为一名教师，要发自内心的爱学生，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。立德才能树人，教师要做学生思想道德的引路人，帮助学生塑造良好的个人道德品质，树立社会主义核心价值观，更好地成为国家栋梁之才。如果一个学生具备了良好的个人道德品质，那么就更容易和教师和谐相处。而良好的师生关系使人心情愉悦，教师的教和学生的学就变得更加融洽，英语教学就变得更有效，成绩这个副产品的提高就自然不在话下了。
三、淡薄名利，授之以渔。
教师爱学生，就要淡薄名利，为学生的终身可持续学习、可持续发展打下坚实的基础。教师对学生深深的爱，体现在不用成绩“绑架”学生，培养学生良好的学习态度、良好的学习习惯以及良好的学习技能等。尽管这些东西在短时间内对于学生的学习来说，看不出有多么大的影响，但越到后面的学习，甚至于终身的学习，优越性就会越来越明显。学生学习的后劲十足，越来越好。为了让每一个孩子体验成功，教师一定要在这些非智力因素上下足功夫。譬如：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。教师要教会所有的学生这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。一个能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时能够阅读的学生，就不会在学业上落后。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。相反，那种不会把阅读和思考协调统一的学生，情形就完全不同了。所以为了学生未来的发展，教师必须帮助学生把阅读和思考达到一种自动化的程度。除此之外，教师还要教会学生迅速而有理解地书写，并且让学生的这种书写能力达到半自动化和自动化的程度，这样就为学生今后的学习奠定了坚实的基础。
四、他山之石，可以攻玉。
教师对学生的爱，还体现在勇于课堂创新。教师的课堂创新，要勇于破旧立新，与时俱进，古为今用，洋为中用。要使学生知识“活起来”，要让学生生活在思考的世界里，让学生心里的诗的琴弦响起来，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。在英语课堂教学中，教师可借鉴汉语的学习，毕竟语言都有其相通的一面。例如英语音标的教学，教师不妨借助汉语拼音的读写来教学，毕竟汉语拼音其本身就来自英语音标，是一家人，如一个元音对应着一个韵母，一个辅音对应着声母，一个音节对应着一个汉字的读音，但并不是一一对应关系，要注意它们之间的联系和区别。这样，教师借助汉语拼音教学英语音标，就容易多了。至于英语阅读课文的教学，教师也可以借助语文的阅读教学，不只是停留在字、词、句的英汉翻译上，而是注重挖掘文章的表情达意和写作手法等，使学生的思维活跃起来，敢于开口表达，敢于下手写作，培养学生听、说、读、写、译的能力，培养学生的英语交际能力，从而达到英语教学的终极目的。
春风化雨，润物无声。教师对学生的爱，体现在学校日常生活的点点滴滴，体现在教师日常的备课，批改作业，谈心，家访，课堂内外。教师对学生的爱，一切尽在不言中。毋庸讳言，“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。” 教师对学生的爱催生出英语教学的累累硕果。
【关键词】师爱 英语教学 渊博学立 德树人识 身正为范 授之以渔 他山之石 可以攻玉
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0010-01
如今我们的英语教学已经从娃娃开始抓起，实行浸入式教育，但由于各方面条件的差异，比如城乡差异，家庭教育差异，学校教育差异等，导致各级各类英语教学依然问题重重，教学效果不尽如人意，学生尤其是男生厌学英语现象严重。教师的英语教学费时费力、效果不好，尤其是在农村学校。英语教学作为语言教学的一个过程，它不仅是传授语言知识的过程，更是一个情感交流的过程。没有情感的交流就没有爱。所以在英语教学中，教师如果能正確把握情感教育，就能极大地激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
一、渊博学识，感染学生。
学高为师，教师要用渊博的学识吸引学生，感染学生，成为学生崇拜的偶像。教师要给学生一碗水，自己仅有一桶水是远远不够的，教师得有一潭水，尤其是在这样信息发达的现代社会。教师如果没有自己的看家真本事，是很难让学生佩服的。相反，如果教师有了渊博的学识，再加上满满的师爱就更容易被学生接受了。亲其师则信其道，这样，“要我学”就轻而易举地变成了“我要学”，学生学习的积极性、主动性就很容易地被调动了起来，英语教学实施起来就自然事半功倍了。
二、立德树人，身正为范。
身正为范， 教师这个职业之所以被人们称为“太阳底下最光辉的事业”，“人类灵魂的工程师”，单是传道授业解惑，是绝对不能够获此殊荣的，而是因为它承担着教书育人、立德树人的重任，关系着千千万万个家庭的希望和国家民族的未来。作为一名教师，要发自内心的爱学生，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。立德才能树人，教师要做学生思想道德的引路人，帮助学生塑造良好的个人道德品质，树立社会主义核心价值观，更好地成为国家栋梁之才。如果一个学生具备了良好的个人道德品质，那么就更容易和教师和谐相处。而良好的师生关系使人心情愉悦，教师的教和学生的学就变得更加融洽，英语教学就变得更有效，成绩这个副产品的提高就自然不在话下了。
三、淡薄名利，授之以渔。
教师爱学生，就要淡薄名利，为学生的终身可持续学习、可持续发展打下坚实的基础。教师对学生深深的爱，体现在不用成绩“绑架”学生，培养学生良好的学习态度、良好的学习习惯以及良好的学习技能等。尽管这些东西在短时间内对于学生的学习来说，看不出有多么大的影响，但越到后面的学习，甚至于终身的学习，优越性就会越来越明显。学生学习的后劲十足，越来越好。为了让每一个孩子体验成功，教师一定要在这些非智力因素上下足功夫。譬如：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。教师要教会所有的学生这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。一个能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时能够阅读的学生，就不会在学业上落后。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。相反，那种不会把阅读和思考协调统一的学生，情形就完全不同了。所以为了学生未来的发展，教师必须帮助学生把阅读和思考达到一种自动化的程度。除此之外，教师还要教会学生迅速而有理解地书写，并且让学生的这种书写能力达到半自动化和自动化的程度，这样就为学生今后的学习奠定了坚实的基础。
四、他山之石，可以攻玉。
教师对学生的爱，还体现在勇于课堂创新。教师的课堂创新，要勇于破旧立新，与时俱进，古为今用，洋为中用。要使学生知识“活起来”，要让学生生活在思考的世界里，让学生心里的诗的琴弦响起来，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。在英语课堂教学中，教师可借鉴汉语的学习，毕竟语言都有其相通的一面。例如英语音标的教学，教师不妨借助汉语拼音的读写来教学，毕竟汉语拼音其本身就来自英语音标，是一家人，如一个元音对应着一个韵母，一个辅音对应着声母，一个音节对应着一个汉字的读音，但并不是一一对应关系，要注意它们之间的联系和区别。这样，教师借助汉语拼音教学英语音标，就容易多了。至于英语阅读课文的教学，教师也可以借助语文的阅读教学，不只是停留在字、词、句的英汉翻译上，而是注重挖掘文章的表情达意和写作手法等，使学生的思维活跃起来，敢于开口表达，敢于下手写作，培养学生听、说、读、写、译的能力，培养学生的英语交际能力，从而达到英语教学的终极目的。
春风化雨，润物无声。教师对学生的爱，体现在学校日常生活的点点滴滴，体现在教师日常的备课，批改作业，谈心，家访，课堂内外。教师对学生的爱，一切尽在不言中。毋庸讳言，“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。” 教师对学生的爱催生出英语教学的累累硕果。