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摘 要：随着新媒体时代的进一步到来，思想政治教学方式的选择的越来越丰富。新媒体涉及范围极为广泛，包括网络电视、门户网站、移动多媒体等设备及平台通过将政治课程资源的图、文、音等多感官体验融于一体的优势，为原本枯燥、单一、专业性强的中专思想政治教学注入更多活力。因此，教师应当分析当下中专政治课堂存在的教学困境，并积极借助新媒体的加入来创新思想政治教育，逐步加强政治课堂教学实效。
关键词：新媒体环境；中专生；思想政治教育；创新
在开展中专思想政治教育过程中，教育者要充分利用新媒体时代所带来的高效性及便捷性，为思想政治的创新教学提供新的思路，尤其是在当下慕课、微课广为流行的情境之下，教师也可以借助此特性为广大中专生群体提供自主学习的平台，逐步引导中专生借助一系列新媒体设备与网站等开展思想政治学习，进而，加深中专生对思想政治教育的认同感。
一、新媒体环境下创新中专生思想政治教育的必要性分析
在传统的中专思想政治课堂方式的选择上，教育者通常借助课堂板书等形式进行授课，中专生的自主学习热情难以激发，学习效果得不到充分保障。随着新媒体时代的到来，多媒体信息技术、数字移动图书馆、门户网站、微课以及慕课等多种便捷资源逐步重塑着教育生态，而基于这样的大背景下，中专思想政治教育者应当紧跟时代。因此，教师要积极借助符合当下思政课堂的教学方式来创新教学，鼓励中专生借助信息资源完善自身的学习方式，逐步实现个性化的教学方式，结合网络信息特性高效开展中专思想政治教学，并借助一系列新媒体设备积极与中专生互动，及时了解中专生的思想动态，切实实现思想政治课堂的创新教学。
二、新媒体环境下中专生思想政治教育创新教学途径探究
（一）通过新媒体技术与思政教学整合，激发学习兴趣
在中专思政课堂教学过程中，教师要注重中专生学习兴趣的激发，并针对中专生现阶段的年龄特点、心理特征采取激发中专生兴趣的教学方法并积极予以实施，因为在当下中专思想政治课堂教学过程中，中專生的学习兴趣普遍偏低，同时思想政治教学实施效果差，会存在中专生忽视思政学习的情况。因此，教师应当首先创新教学手段，激发中专生的思想政治课堂学习兴趣，让中专生端正对思想政治课堂的学习态度。
具体而言，教师可以借助新媒体技术将思想政治知识中枯燥乏味的知识转化为生动形象的画面，直观的展现相关知识，激发中专生的好奇心与求知欲。在此项工作开展之后，教师再进行授课，使中专生主动地参与到教学当中，并借助丰富网络资源自主搜集资料进行再探索，使中专生养成良好的学习习惯，真正提升自身学习能力。同时，借助网络技术的支持，更能够使中专生随时随地借助移动设备开展知识学习。总之，教师在开展中专思政教学过程中，要充分借助网络时代所赋予的多重优势进行教学方式的创新，最终，以其生活化、形象化的优势推进课堂教学，巩固思政课堂教学效果。
（二）通过新媒体技术与教学整合，坚定政治信念
在中专课堂教学过程中，教师可以在讲授相关课程时，要注重坚定中专生的政治信念。因为在当下中专政治教学过程中，部分中专中专生不能正确、全面地分析与认识社会上的一些腐败现象，对政治理论的学习缺乏积极性，对当下国家的大政方针缺乏学习、认同意识，因此，中专教师亟需对当下存在的不良情况进行改善。
具体而言，教师可以针对中专政治的教学内容，借助多媒体启发中专生进行思考，让中专生通过观看相关政治时事新闻，来了解一项国家政策出台的意义及价值，同时教师还可以借助网络学习不受到时间、空间以及地域的限制这一特点，鼓励中专生合理安排自身时间进行学习，并紧跟时代发展，积极引进校内外的各种优秀学习平台与系统，创新思政教学途径。与此同时，鼓励中专生在课堂上的积极发表自身意见，借助小组得到的结果进一步探讨相关意义，深化对知识本身的理解的同时，巩固思想政治教学实效。总之，教师要借助新媒体技术与当下教学相整合，积极指导中专生学习，也是对中专教学方式进行的一大改革，有助于实现中专课堂的进一步创新。
（三）借助新媒体技术与教学整合，加强政治认同
在以往的思想政治教育过程中，教育者多是借助板书、读报纸等枯燥、单一的方式，向中专生灌输正面信息，开展说服教育，中专生的政治认同意识较为薄弱，中专生易受网络不良言论的侵袭，影响其正确价值观的形成。因此，教师要把握新媒体技术教学的契机，借助新媒体技术与教学整合，加强政治认同。
具体而言，教师要首先做好“网络把关人”的角色，加强对网络信息的监控与管理，营造绿色网络环境。首先，教师应当定期为中专生普及网络道德、互联网法律法规相关知识，从根本上使中专生能够在网络上辨别是非与规范自身言行；其次，教师还应当提高思想文化产品在网络空间所占的比例，注重校园网络建设，积极借助所开展的如：“理论之窗”、“红色印记”等特色网页，确保思想政治教育网络工作的开展有一个正确的政治导向；最后，教师还应当及时借助相关的微信公众号、官方微博等网络平台及时与中专生进行互动，及时了解中专生对思政教育的想法，通过更有效、更快捷地方式服务于中专生，拉近中专生与思想政治教育网站的距离，逐步加强中专生对思想政治教育内容的认同。
三、结束语
总而言之，在多媒体技术的支持与推动下，中专政治课堂的教学方式应发生更多的创新，教师要借助便捷化、丰富化的网络资源完善中专生的知识体系，改进中专生的学习方法，并逐步借助教学手段的革新使中专生树立正确的思政学习观念，促使中专学生乐于学习政治知识、主动学习政治知识，最终，有效实现思政教育创新与提升其思政教学效果。
参考文献
[1]王腾波.新媒体环境下中专生思想政治教育工作刍议[J].新西部，2019（09）：146+145.
[2]杨灵菲.论新时代背景下职校生思想政治教育培养途径[J].天津职业院校联合学报，2018，20（07）：118-123.
[3]秦勇.浅谈新媒体环境下加强中专思想政治教育工作[J].科技风，2016（08）：83.
作者简介：
戎瑞（1990—），女，汉族，山东禹城，德州机电工程学校，本科，助理讲师，研究方向：政治。
孙强强（1991—），男，汉族，山东禹城，德州机电工程学校，本科，助理讲师，研究方向：政治。
关键词：新媒体环境；中专生；思想政治教育；创新
在开展中专思想政治教育过程中，教育者要充分利用新媒体时代所带来的高效性及便捷性，为思想政治的创新教学提供新的思路，尤其是在当下慕课、微课广为流行的情境之下，教师也可以借助此特性为广大中专生群体提供自主学习的平台，逐步引导中专生借助一系列新媒体设备与网站等开展思想政治学习，进而，加深中专生对思想政治教育的认同感。
一、新媒体环境下创新中专生思想政治教育的必要性分析
在传统的中专思想政治课堂方式的选择上，教育者通常借助课堂板书等形式进行授课，中专生的自主学习热情难以激发，学习效果得不到充分保障。随着新媒体时代的到来，多媒体信息技术、数字移动图书馆、门户网站、微课以及慕课等多种便捷资源逐步重塑着教育生态，而基于这样的大背景下，中专思想政治教育者应当紧跟时代。因此，教师要积极借助符合当下思政课堂的教学方式来创新教学，鼓励中专生借助信息资源完善自身的学习方式，逐步实现个性化的教学方式，结合网络信息特性高效开展中专思想政治教学，并借助一系列新媒体设备积极与中专生互动，及时了解中专生的思想动态，切实实现思想政治课堂的创新教学。
二、新媒体环境下中专生思想政治教育创新教学途径探究
（一）通过新媒体技术与思政教学整合，激发学习兴趣
在中专思政课堂教学过程中，教师要注重中专生学习兴趣的激发，并针对中专生现阶段的年龄特点、心理特征采取激发中专生兴趣的教学方法并积极予以实施，因为在当下中专思想政治课堂教学过程中，中專生的学习兴趣普遍偏低，同时思想政治教学实施效果差，会存在中专生忽视思政学习的情况。因此，教师应当首先创新教学手段，激发中专生的思想政治课堂学习兴趣，让中专生端正对思想政治课堂的学习态度。
具体而言，教师可以借助新媒体技术将思想政治知识中枯燥乏味的知识转化为生动形象的画面，直观的展现相关知识，激发中专生的好奇心与求知欲。在此项工作开展之后，教师再进行授课，使中专生主动地参与到教学当中，并借助丰富网络资源自主搜集资料进行再探索，使中专生养成良好的学习习惯，真正提升自身学习能力。同时，借助网络技术的支持，更能够使中专生随时随地借助移动设备开展知识学习。总之，教师在开展中专思政教学过程中，要充分借助网络时代所赋予的多重优势进行教学方式的创新，最终，以其生活化、形象化的优势推进课堂教学，巩固思政课堂教学效果。
（二）通过新媒体技术与教学整合，坚定政治信念
在中专课堂教学过程中，教师可以在讲授相关课程时，要注重坚定中专生的政治信念。因为在当下中专政治教学过程中，部分中专中专生不能正确、全面地分析与认识社会上的一些腐败现象，对政治理论的学习缺乏积极性，对当下国家的大政方针缺乏学习、认同意识，因此，中专教师亟需对当下存在的不良情况进行改善。
具体而言，教师可以针对中专政治的教学内容，借助多媒体启发中专生进行思考，让中专生通过观看相关政治时事新闻，来了解一项国家政策出台的意义及价值，同时教师还可以借助网络学习不受到时间、空间以及地域的限制这一特点，鼓励中专生合理安排自身时间进行学习，并紧跟时代发展，积极引进校内外的各种优秀学习平台与系统，创新思政教学途径。与此同时，鼓励中专生在课堂上的积极发表自身意见，借助小组得到的结果进一步探讨相关意义，深化对知识本身的理解的同时，巩固思想政治教学实效。总之，教师要借助新媒体技术与当下教学相整合，积极指导中专生学习，也是对中专教学方式进行的一大改革，有助于实现中专课堂的进一步创新。
（三）借助新媒体技术与教学整合，加强政治认同
在以往的思想政治教育过程中，教育者多是借助板书、读报纸等枯燥、单一的方式，向中专生灌输正面信息，开展说服教育，中专生的政治认同意识较为薄弱，中专生易受网络不良言论的侵袭，影响其正确价值观的形成。因此，教师要把握新媒体技术教学的契机，借助新媒体技术与教学整合，加强政治认同。
具体而言，教师要首先做好“网络把关人”的角色，加强对网络信息的监控与管理，营造绿色网络环境。首先，教师应当定期为中专生普及网络道德、互联网法律法规相关知识，从根本上使中专生能够在网络上辨别是非与规范自身言行；其次，教师还应当提高思想文化产品在网络空间所占的比例，注重校园网络建设，积极借助所开展的如：“理论之窗”、“红色印记”等特色网页，确保思想政治教育网络工作的开展有一个正确的政治导向；最后，教师还应当及时借助相关的微信公众号、官方微博等网络平台及时与中专生进行互动，及时了解中专生对思政教育的想法，通过更有效、更快捷地方式服务于中专生，拉近中专生与思想政治教育网站的距离，逐步加强中专生对思想政治教育内容的认同。
三、结束语
总而言之，在多媒体技术的支持与推动下，中专政治课堂的教学方式应发生更多的创新，教师要借助便捷化、丰富化的网络资源完善中专生的知识体系，改进中专生的学习方法，并逐步借助教学手段的革新使中专生树立正确的思政学习观念，促使中专学生乐于学习政治知识、主动学习政治知识，最终，有效实现思政教育创新与提升其思政教学效果。
参考文献
[1]王腾波.新媒体环境下中专生思想政治教育工作刍议[J].新西部，2019（09）：146+145.
[2]杨灵菲.论新时代背景下职校生思想政治教育培养途径[J].天津职业院校联合学报，2018，20（07）：118-123.
[3]秦勇.浅谈新媒体环境下加强中专思想政治教育工作[J].科技风，2016（08）：83.
作者简介：
戎瑞（1990—），女，汉族，山东禹城，德州机电工程学校，本科，助理讲师，研究方向：政治。
孙强强（1991—），男，汉族，山东禹城，德州机电工程学校，本科，助理讲师，研究方向：政治。