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习近平总书记在建党95周年的庆祝大会的重要讲话中，提出四个自信——中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。与此同时“哈韩族”“哈日族”不断增多，增强我国的文化自信刻不容缓。
本项目旨在通过对课题的研究分析，将国内和国外作文题目蕴含的文化信息进行对比，增强本国的文化自信，树立本国的文化认同感。本项目是通过对国内外专业的语言水平测试（四六级，雅思托福）中作文的题目涵盖的文化现象进行比较，深入的探究其背后蕴含的的文化现象和文化原因，分析对比中外关于文化自信以及认同感的侧重。小组已经开展了对作文题目的分类，在搜集过程中，发现题目中蕴含着大量的文化信息。总体可分为价值观，社会热点，教育学习，大学生活等几个方面。其中，雅思托福特有对本国文化的宣传，这是四六级题目中没有的。
大学英语四、六级考试是教育部高教司主办的大规模的英语测试。TOEFL和IELTS作为世界知名的英语水平测试主要为申请赴英语国家留学，移民的非英语国家学生而设。这些语言测试题目具有权威性，一定程度上反映了国家的文化本质。通过该项目也可以锻炼学生的思维逻辑能力、粗纵能力、表达能力、文献整理能力，提高学生的词汇能力，写作能力。
随着世界全球化的愈演愈烈，中西方文化在交流借鉴中影响着世界。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在雅思托福和四六级考试作文的命题及表现形式上充分体现了中西方文化自信的较大差异。
雅思托福的作文设定着重于学术以及生活，需要考生论证自己所陈述的观点。而四六级作文则更偏向于给出一个热点的社会话题，考生自主分析该问题形成的原因以及解决方法或观点。命题方式的不同很大程度上表明了西方文化更注重在生活与学术上个人的想法，而中国则比较看重对社会问题的看法与解决方法。这可以看出西方的文化针对个人的民主，使其可以充分在生活及学术方面表达自己，并能够通过表达传递出较为较强的文化自信。中国的文化则主要针对社会大众问题命题，基于集体的文化自信使考生拥有日用而不自觉的一套价值观，虽形成了有别于其他文化的独特精神但缺少个人的主體观念，使其较少的表达中国的文化自信。
由于中西方人从小接受的家庭、学校教育与文化截然不同，在表达自己的见解时，两者也会明显呈现出截然不同的态度。在雅思托福和四六级作文中常会出现由于文化差异而带来的找不到关键切入点的情况。比如我们遇到常见的雅思作文类型：单边议论型。这类题目的问题方式往往是：（To what extent） do you agree or disagree？ 虽说部分题目中出现to what extent， 但并不代表考生不能一面倒去写作。面对这类问题，西方考官希望看到的往往是观点明确，相较于中立偏一面倒的写法，完全一面倒的写法反倒更受欢迎。这体现出西方人强调自我、个性和主见。西方文化从本质上看是个体文化。西方文化主的要特征是具有个体性特性，其核心问题就在于西方强调个体自由度的发挥。这种发挥使得西方个体在表达文化自信上更为自由，想法带有一定的自信，能够极大地说服读者。而中国的文化自信来源于社会文化，是在世俗的眼光下，以集体为中心的文化特性，这导致中国个体更倾向于中庸，面对这种问题大多数会选择中立的思想。在表达文化自信上缺少个体自身的思想。
从中国对西方文化学习交流的对比中，可以看出中西文化自信的碰撞与融合过程。
文化自信要有全球视野文化的自信，不是自娱自乐，闭门造车，更不是自我欣赏，而是基于对人类思想史的考察，基于中外文化的比较而做的理性判断。
当代人在文化自信方面主要存在两大问题，一是文化自卑，一是文化自大。
前者低估了本土文化的价值，由于对本国文化的不了解，加之受网络等媒体的影响，一心追求外来文化。例如当今蔓延的利己主义、拜金主义就是上述问题的体现。此外，当今的主流文化虽具有鲜明的时代特色，但却是吸收了本国历史文化内核，包含了国人的道德观念。但是由于理解不深刻，很多人对国家层面的“和谐”、“大同”不屑一顾，认为这是虚无的说辞。相反他们注重个人享乐，奉行个人主义。后者即高估了本土文化的价值。每一种文化都有其可取和不可取之处，不能明确的分出高低，也没有一种文化是完美无瑕的。有些人盲目排外，比方说有同学认为我们是中国人学好汉语就行了，没有必要学习外国人的语言。实则不然，随着中国与外界交流越来越多，学好外语有利于我们学习他国先进文化。
文化自信有着重大的影响作用。从国际发展的趋势看，文化自信是国家文化软实力激烈竞争的必然要求。19世纪是靠军事改变世界，20世纪是靠经济改变世界，21世纪则要靠文化改变世界。正如习近平总书记指出的：“文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此产生的吸引力和影响力。古往今来，任何一个大国的发展进程，既是经济总量、军事力量等硬实力提高的过程，也是价值观念、思想文化等软实力提高的进程。”党的十八大以来，习近平总书记提出文化自信、强调文化自信在中国特色社会主义内涵和框架体系中的突出地位和作用，强调“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信”。”中国优秀传统文化中，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想，为解决当代人类面临的一系列难题提供思路和启示，为我们开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，找到了突破口、生长点。人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。文化自信是应对意识形态领域激烈斗争、保证国家安全的必然要求。当前，世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各种思想文化相互激荡，不可预测的因素日益增多，不确定性明显增强。信息大爆炸，传播大变革，多元文化碰撞冲击强烈，社会急剧转型，使得人们在生活方式、思维方式、思想观念等方面表现出更多困惑，呈现出信念缺失、精神空虚、价值虚无、享乐拜金等一系列问题。信息化、网络化的普及，既给人们便捷借鉴和吸收人类优秀文化成果提供机遇，又给各种不良文化的渗透提供渠道。只有坚定文化自信，才能在诸多意识形态的巨大浪潮中，坚守阵地，抵制腐朽、有害、不良文化的冲击，才能在对外交流和国际竞争中掌握主动权、话语权。
在对待中西文化自信上，一要学习先进，二要立足国情，三要综合创新。中西文化的碰撞与融合对中国文化教育的启示是：善于辨别，重视中西方教育思想的差异;立足国情，注重传统文化的传承;放眼世界，正确分析对待异质文化;提高素质，注重对国民人文素养的培养。总之，以理性精神对待异质文化，不仅意味着治学的诚实和严谨，还意味着独立自主和文化自信。
我们青年大学生正处在价值观和人生观养成过程中，更要努力提高文化修养，坚决抵制文化低俗化、媚俗化、庸俗化，要用年轻的心态去传播主流文化，弘扬正气。此外还要合理的看待中西文化，在践行和创新文化时既要有安全意识，保护我国文化不受玷污，又要辩证地包容外来文化。
本项目旨在通过对课题的研究分析，将国内和国外作文题目蕴含的文化信息进行对比，增强本国的文化自信，树立本国的文化认同感。本项目是通过对国内外专业的语言水平测试（四六级，雅思托福）中作文的题目涵盖的文化现象进行比较，深入的探究其背后蕴含的的文化现象和文化原因，分析对比中外关于文化自信以及认同感的侧重。小组已经开展了对作文题目的分类，在搜集过程中，发现题目中蕴含着大量的文化信息。总体可分为价值观，社会热点，教育学习，大学生活等几个方面。其中，雅思托福特有对本国文化的宣传，这是四六级题目中没有的。
大学英语四、六级考试是教育部高教司主办的大规模的英语测试。TOEFL和IELTS作为世界知名的英语水平测试主要为申请赴英语国家留学，移民的非英语国家学生而设。这些语言测试题目具有权威性，一定程度上反映了国家的文化本质。通过该项目也可以锻炼学生的思维逻辑能力、粗纵能力、表达能力、文献整理能力，提高学生的词汇能力，写作能力。
随着世界全球化的愈演愈烈，中西方文化在交流借鉴中影响着世界。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在雅思托福和四六级考试作文的命题及表现形式上充分体现了中西方文化自信的较大差异。
雅思托福的作文设定着重于学术以及生活，需要考生论证自己所陈述的观点。而四六级作文则更偏向于给出一个热点的社会话题，考生自主分析该问题形成的原因以及解决方法或观点。命题方式的不同很大程度上表明了西方文化更注重在生活与学术上个人的想法，而中国则比较看重对社会问题的看法与解决方法。这可以看出西方的文化针对个人的民主，使其可以充分在生活及学术方面表达自己，并能够通过表达传递出较为较强的文化自信。中国的文化则主要针对社会大众问题命题，基于集体的文化自信使考生拥有日用而不自觉的一套价值观，虽形成了有别于其他文化的独特精神但缺少个人的主體观念，使其较少的表达中国的文化自信。
由于中西方人从小接受的家庭、学校教育与文化截然不同，在表达自己的见解时，两者也会明显呈现出截然不同的态度。在雅思托福和四六级作文中常会出现由于文化差异而带来的找不到关键切入点的情况。比如我们遇到常见的雅思作文类型：单边议论型。这类题目的问题方式往往是：（To what extent） do you agree or disagree？ 虽说部分题目中出现to what extent， 但并不代表考生不能一面倒去写作。面对这类问题，西方考官希望看到的往往是观点明确，相较于中立偏一面倒的写法，完全一面倒的写法反倒更受欢迎。这体现出西方人强调自我、个性和主见。西方文化从本质上看是个体文化。西方文化主的要特征是具有个体性特性，其核心问题就在于西方强调个体自由度的发挥。这种发挥使得西方个体在表达文化自信上更为自由，想法带有一定的自信，能够极大地说服读者。而中国的文化自信来源于社会文化，是在世俗的眼光下，以集体为中心的文化特性，这导致中国个体更倾向于中庸，面对这种问题大多数会选择中立的思想。在表达文化自信上缺少个体自身的思想。
从中国对西方文化学习交流的对比中，可以看出中西文化自信的碰撞与融合过程。
文化自信要有全球视野文化的自信，不是自娱自乐，闭门造车，更不是自我欣赏，而是基于对人类思想史的考察，基于中外文化的比较而做的理性判断。
当代人在文化自信方面主要存在两大问题，一是文化自卑，一是文化自大。
前者低估了本土文化的价值，由于对本国文化的不了解，加之受网络等媒体的影响，一心追求外来文化。例如当今蔓延的利己主义、拜金主义就是上述问题的体现。此外，当今的主流文化虽具有鲜明的时代特色，但却是吸收了本国历史文化内核，包含了国人的道德观念。但是由于理解不深刻，很多人对国家层面的“和谐”、“大同”不屑一顾，认为这是虚无的说辞。相反他们注重个人享乐，奉行个人主义。后者即高估了本土文化的价值。每一种文化都有其可取和不可取之处，不能明确的分出高低，也没有一种文化是完美无瑕的。有些人盲目排外，比方说有同学认为我们是中国人学好汉语就行了，没有必要学习外国人的语言。实则不然，随着中国与外界交流越来越多，学好外语有利于我们学习他国先进文化。
文化自信有着重大的影响作用。从国际发展的趋势看，文化自信是国家文化软实力激烈竞争的必然要求。19世纪是靠军事改变世界，20世纪是靠经济改变世界，21世纪则要靠文化改变世界。正如习近平总书记指出的：“文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此产生的吸引力和影响力。古往今来，任何一个大国的发展进程，既是经济总量、军事力量等硬实力提高的过程，也是价值观念、思想文化等软实力提高的进程。”党的十八大以来，习近平总书记提出文化自信、强调文化自信在中国特色社会主义内涵和框架体系中的突出地位和作用，强调“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信”。”中国优秀传统文化中，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想，为解决当代人类面临的一系列难题提供思路和启示，为我们开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，找到了突破口、生长点。人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。文化自信是应对意识形态领域激烈斗争、保证国家安全的必然要求。当前，世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各种思想文化相互激荡，不可预测的因素日益增多，不确定性明显增强。信息大爆炸，传播大变革，多元文化碰撞冲击强烈，社会急剧转型，使得人们在生活方式、思维方式、思想观念等方面表现出更多困惑，呈现出信念缺失、精神空虚、价值虚无、享乐拜金等一系列问题。信息化、网络化的普及，既给人们便捷借鉴和吸收人类优秀文化成果提供机遇，又给各种不良文化的渗透提供渠道。只有坚定文化自信，才能在诸多意识形态的巨大浪潮中，坚守阵地，抵制腐朽、有害、不良文化的冲击，才能在对外交流和国际竞争中掌握主动权、话语权。
在对待中西文化自信上，一要学习先进，二要立足国情，三要综合创新。中西文化的碰撞与融合对中国文化教育的启示是：善于辨别，重视中西方教育思想的差异;立足国情，注重传统文化的传承;放眼世界，正确分析对待异质文化;提高素质，注重对国民人文素养的培养。总之，以理性精神对待异质文化，不仅意味着治学的诚实和严谨，还意味着独立自主和文化自信。
我们青年大学生正处在价值观和人生观养成过程中，更要努力提高文化修养，坚决抵制文化低俗化、媚俗化、庸俗化，要用年轻的心态去传播主流文化，弘扬正气。此外还要合理的看待中西文化，在践行和创新文化时既要有安全意识，保护我国文化不受玷污，又要辩证地包容外来文化。