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叶圣陶先生说:“不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的心理过程.”这一语道破了预习的重要性.对部分中年级的听障学生而言,因其受生理、年龄特征及认知能力等因素的制约,预习收效甚微.如何根据听障学生的生理特点和学习实际指导他们进行预习?笔者认为,可从以下几方面着手.
听障学生语文预习如何指导?
【摘 要】
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叶圣陶先生说:“不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的心理过程.”这一语道破了预习的重要性.对部分中年级的听障学生而言,因其受生理、年龄特征及认知能力等因素的
【机 构】
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福建省福州市闽侯县特殊教育学校
【出 处】
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辅导员中旬刊（小学教学）
【发表日期】
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2009年9期
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