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摘要：由于小学生的年龄较小，具有活泼好动的性格，在小学语文课堂学习的过程当中往往无法集中自己的注意力。再加上语文教师设计的教学内容十分枯燥、无趣，无法形成轻松、愉悦的良好学习氛围，为此，小学语文教师就需要构建更好的课堂教学氛围，确保教学质量。基于此，本文章对小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;积极课堂氛围;营造策略
引言
在小学语文教学中，为提高学生学习兴趣和课堂教学的效率，作为组织者和引导者的教师，应充分认识到课堂教学氛围的重要教学意义，并通过良好、和谐、宽松、自由教学氛围的营造，来实现学生学习兴趣的激发，使学生在教学氛围的感染下更加积极地进行教学内容的学习和思考、进行教学活动的积极参与，从而为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。
一、小学语文教学中营造积极课堂氛围的重要性
（一）有助于增强学生的课堂参与度
从教学的角度来看，在压抑、沉闷的语文课堂上，小学生通常是思维不活跃的，昏昏欲睡，不愿意回答教师的问题，师生互动几乎为零，甚至有的小学生对语文课感到厌烦，在课堂上学习其他学科知识。良好的课堂氛围可以改变这种现象，语文教师通过乐观、激昂的语言刺激小学生的心灵，小学生在轻松、愉悦的环境中学习，学习兴趣高涨，能够积极参与语文教师提出的互动问题，不懂的地方及时举手提问，学生的语文成绩得到突飞猛进的增长。
（二）有助于课堂组织形式的创新
在新课程改革的背景下，教学模式的创新呼吁新型的课堂组织形式。因此，这就需要教师通过良好课堂氛围的营造，来实现新型师生关系的构建，使学生与教师在平等的地位上进行互动、交流，使学生的自主学习意识、合作探究意识及互动意识都得到增强，实现课堂组织形式及新型语文课堂教学模式的创新与完善。
二、小学语文教学中积极课堂氛围的营造策略
（一）利用学生兴趣，激发学习动机
笔者通过课堂观察和阅读优秀教师的案例，总结了以下几方面技巧：（1）语言魅力。语文教师在课堂中要合理使用语言，对学生进行提问、表扬等时，不应随意而为。还要重视课堂导语的关键作用，用一个引人入胜的导语迅速吸引学生的注意力，让整堂课都充满生机。（2）增强趣味性。语文教师要增强课堂的趣味性，开展游戏、剧本编排、角色扮演等活动，这在语文课堂中非常容易实现。让学生在参与活动的过程中理解课本内容，加深对课堂知识的理解，活跃课堂氛围。（3）实践诱导。语文教师要创设直观的情境，将学生带入情境中感知文本。要抓住学生的心理特点，提高学生对语文课堂的興趣，激发学生强烈的学习动机。只有这样，语文课堂才会从一潭死水变得活泼起来，才能营造出轻松的课堂氛围。
（二）科学借助多媒体教学设备，实现良好学习氛围的营造
随着我国教育领域与信息技术的高度融合，现阶段我国信息技术与教学内容的整合，已从基础的起步阶段，提升至完善的教育体系，利用信息技术开展数学课堂，不仅可以营造良好的课堂氛围，也是调动学生积极性，丰富学生情感体验的有效措施。较比传统的教学措施，学生在面对文章背景与现代背景不符的知识时，思维中不可避免存在一定的抽象性，这种抽象性也导致学生出现消沉、抵触等不良心理，为了有效地改善这一现象，教师进行小学语文教学工作的过程当中，为了进一步提升小学语文教学的效率，帮助学生获得更多的知识，应该科学借助多媒体教学设备，为学生们营造出良好的学习氛围，达到寓教于乐的教学效果。
（三）保持优秀精神面貌，构建良好课堂氛围
优秀的精神面貌可以体现课堂氛围的良好性特点，教师在上课前要调整好自己的精神面貌，从思想、态度、着装、语言等方面进行检查，并用自身振奋人心的教学态度来感染学生，使课堂变得有活力和激情。教师通过文字语言、肢体语言、语气语调等的灵活变换，把握课堂节奏，集中学生的注意力，使教学达到最佳状态。对学生来说，良好的精神面貌需要他们积极参与到教师创设的教学氛围中，表现出对知识的渴望与追求，从另一方面激发教师的教学热情，使课堂教学氛围达到高潮。
（四）开展合作化的教学，给学生创造表现机会
小学阶段的学生处于成长和发展的时期，他们还尚未形成完善的学习思维和方法，在实际教学过程中可以发现，虽然将课堂的时间交给了学生，但是一部分学习能力较差的学生难以独立完成学习任务，长此以往会让学生产生惧怕学习的心理，打击学生的学习信心。针对这种情况，语文教师可以在课堂中开展合作化的教学，引导学生以小组的形式共同学习，给学生创造表现自我的机会，同时，不同的学生发挥各自的优点共同解决问题，可以帮助学生高效完成学习任务，从而有效提升语文课堂的教学效率。
结束语
综上所述，构建良好的课堂氛围势在必行，不仅能够唤醒小学生的学习意识，还促进小学生创造性思维的发展。良好的课堂氛围是学生学习的保障，小学语文教师要发挥主导作用，把学生作为教学的主体，善于挖掘学生身上的闪光点，紧跟时代潮流，利用现代信息技术，调动小学生多重感官的参与，较好地完成语文教学任务。
参考文献
[1]王睿.小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J].学周刊，2020（02）：51.
[2]徐艳.小学语文教学中课堂氛围的营造策略的研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.
[3]杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].中华辞赋，2019（06）：195-196.
关键词：小学语文;积极课堂氛围;营造策略
引言
在小学语文教学中，为提高学生学习兴趣和课堂教学的效率，作为组织者和引导者的教师，应充分认识到课堂教学氛围的重要教学意义，并通过良好、和谐、宽松、自由教学氛围的营造，来实现学生学习兴趣的激发，使学生在教学氛围的感染下更加积极地进行教学内容的学习和思考、进行教学活动的积极参与，从而为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。
一、小学语文教学中营造积极课堂氛围的重要性
（一）有助于增强学生的课堂参与度
从教学的角度来看，在压抑、沉闷的语文课堂上，小学生通常是思维不活跃的，昏昏欲睡，不愿意回答教师的问题，师生互动几乎为零，甚至有的小学生对语文课感到厌烦，在课堂上学习其他学科知识。良好的课堂氛围可以改变这种现象，语文教师通过乐观、激昂的语言刺激小学生的心灵，小学生在轻松、愉悦的环境中学习，学习兴趣高涨，能够积极参与语文教师提出的互动问题，不懂的地方及时举手提问，学生的语文成绩得到突飞猛进的增长。
（二）有助于课堂组织形式的创新
在新课程改革的背景下，教学模式的创新呼吁新型的课堂组织形式。因此，这就需要教师通过良好课堂氛围的营造，来实现新型师生关系的构建，使学生与教师在平等的地位上进行互动、交流，使学生的自主学习意识、合作探究意识及互动意识都得到增强，实现课堂组织形式及新型语文课堂教学模式的创新与完善。
二、小学语文教学中积极课堂氛围的营造策略
（一）利用学生兴趣，激发学习动机
笔者通过课堂观察和阅读优秀教师的案例，总结了以下几方面技巧：（1）语言魅力。语文教师在课堂中要合理使用语言，对学生进行提问、表扬等时，不应随意而为。还要重视课堂导语的关键作用，用一个引人入胜的导语迅速吸引学生的注意力，让整堂课都充满生机。（2）增强趣味性。语文教师要增强课堂的趣味性，开展游戏、剧本编排、角色扮演等活动，这在语文课堂中非常容易实现。让学生在参与活动的过程中理解课本内容，加深对课堂知识的理解，活跃课堂氛围。（3）实践诱导。语文教师要创设直观的情境，将学生带入情境中感知文本。要抓住学生的心理特点，提高学生对语文课堂的興趣，激发学生强烈的学习动机。只有这样，语文课堂才会从一潭死水变得活泼起来，才能营造出轻松的课堂氛围。
（二）科学借助多媒体教学设备，实现良好学习氛围的营造
随着我国教育领域与信息技术的高度融合，现阶段我国信息技术与教学内容的整合，已从基础的起步阶段，提升至完善的教育体系，利用信息技术开展数学课堂，不仅可以营造良好的课堂氛围，也是调动学生积极性，丰富学生情感体验的有效措施。较比传统的教学措施，学生在面对文章背景与现代背景不符的知识时，思维中不可避免存在一定的抽象性，这种抽象性也导致学生出现消沉、抵触等不良心理，为了有效地改善这一现象，教师进行小学语文教学工作的过程当中，为了进一步提升小学语文教学的效率，帮助学生获得更多的知识，应该科学借助多媒体教学设备，为学生们营造出良好的学习氛围，达到寓教于乐的教学效果。
（三）保持优秀精神面貌，构建良好课堂氛围
优秀的精神面貌可以体现课堂氛围的良好性特点，教师在上课前要调整好自己的精神面貌，从思想、态度、着装、语言等方面进行检查，并用自身振奋人心的教学态度来感染学生，使课堂变得有活力和激情。教师通过文字语言、肢体语言、语气语调等的灵活变换，把握课堂节奏，集中学生的注意力，使教学达到最佳状态。对学生来说，良好的精神面貌需要他们积极参与到教师创设的教学氛围中，表现出对知识的渴望与追求，从另一方面激发教师的教学热情，使课堂教学氛围达到高潮。
（四）开展合作化的教学，给学生创造表现机会
小学阶段的学生处于成长和发展的时期，他们还尚未形成完善的学习思维和方法，在实际教学过程中可以发现，虽然将课堂的时间交给了学生，但是一部分学习能力较差的学生难以独立完成学习任务，长此以往会让学生产生惧怕学习的心理，打击学生的学习信心。针对这种情况，语文教师可以在课堂中开展合作化的教学，引导学生以小组的形式共同学习，给学生创造表现自我的机会，同时，不同的学生发挥各自的优点共同解决问题，可以帮助学生高效完成学习任务，从而有效提升语文课堂的教学效率。
结束语
综上所述，构建良好的课堂氛围势在必行，不仅能够唤醒小学生的学习意识，还促进小学生创造性思维的发展。良好的课堂氛围是学生学习的保障，小学语文教师要发挥主导作用，把学生作为教学的主体，善于挖掘学生身上的闪光点，紧跟时代潮流，利用现代信息技术，调动小学生多重感官的参与，较好地完成语文教学任务。
参考文献
[1]王睿.小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J].学周刊，2020（02）：51.
[2]徐艳.小学语文教学中课堂氛围的营造策略的研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.
[3]杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].中华辞赋，2019（06）：195-196.