【摘 要】
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众所周知,在教学过程中创设一定的现实情境,可以帮助学生体验生活经验,激发学生学习的热情,对学生的学习有积极的意义.但是在具体实施的过程中,创设情境有时会走向极端,甚至
【机 构】
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山东省东营市利津县明集乡中心小学,山东 东营
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众所周知,在教学过程中创设一定的现实情境,可以帮助学生体验生活经验,激发学生学习的热情,对学生的学习有积极的意义.但是在具体实施的过程中,创设情境有时会走向极端,甚至到了“无情境不数学”的地步,出现为了情境而情境的现象,这样的数学课虽然表面上热闹了,但是却缺少了数学本身的趣味,背离了创设情境为教学服务的理念.根据数学学科本身的特点,采取“举一反三”“数形结合”等方法,使数学利用自身的力量又好又快地自然生长.
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