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所谓现代化,是指这样一个过程,即在科学和技术革命的影响下,社会已经发生了变化或者正在发生着变化;是一个持续的过程,自身没有界限分明的阶段,是一个影响社会的各个方面的扩增过程。也有研究者认为,现代化即是现代性在物质的、制度的、观念的三个层面的增加和扩展。
一、教育管理现代化无论是作为现代化在教育系统的体现,或者是教育现代化在管理领域的生动体现,都决定了它是教育现代化的一个重要组成部分。因为管理水平的高低,是衡量教育现代化程度的基本尺度之一,可以说“没有教育管理的现代化,就没有教育现代化的进一步深化。”我们只有确立全新的教育管理理念,并运用作为 “第一整合力”的管理手段将现代化进程中教育的各种要素、各种影响力整合在一起,才能使教育这一潜在的生产力,发挥其特有的作用,推动社会的进步与发展。为此,我们需强化如下几项措施:
1、塑造学校精神。学校精神是在长期的教育实践中经过培育形成的能激发师生内在潜力,反映学校整体价值取向,并为学校师生所认同的群体意志和共同心态。学校精神作为院校的灵魂与核心,它凝聚着师生员工的共同信念和追求,是师生员工团结协作、勤奋工作、展现价值的精神源泉,也是学校赖以生存和发展的精神支柱,并对师生员工具有主体塑造功能。在教育现代化进程中,学校精神不会也不可能自发地产生和形成,它需要经过院校有意识地树立与积极的引导,才能成为师生员工的“共识”。塑造学校精神要突出学校的个性,凸现院校的“第一印象”;要启动校园文化建设工程,优化学校精神赖以形成的物态环境;要充分发挥榜样的力量与积极发掘师生的自觉性。
2、要做到人尽其才与因才善用。21世纪的教育市场竞争,更主要的是最大限度提高员工整体素质、最大限度发挥教职员工积极性与最大限度满足市场需要的竞争。因为掌握现代知识、技能,具有创新能力的教职员工,是增强院校竞争实力的战略资源,是学校发展的“第一资本”。为此,作为新生产力系统核心与具有创新能力的人才,是学校发展的“制高点”。人力资本管理要求学校要人尽其才与因才善用,因为这样就能极大地发挥每个员工的专长,调动其工作积极性,使其“在其位,胜其任,尽其责”。人力资本管理还需要院校用特有的眼光识才、选才;用特有的机制招才、聚才;用特有的政策爱才、用才;用特有的环境育才、留才。
3、要让能者上,庸者下。无论是市场经济还是知识经济,均奉行优胜劣汰的竞争原则。将竞争机制引入院校,是激励与调动教职员工工作积极性的最有效的方式。院校也只有建立平等的竞争机制 ,才能真正实现能者上 ,庸者下,给能者创造一个广阔的施展才华的天地。如果没有院校内部的岗位竞争,教职员工就没有危机意识与紧迫感,院校也就没有生机与活力。当然竞争机制的运作,要讲求公正、实效,并把握其“度”与“量”。
二、当然教育管理现代化除了回应这种外部的要求外,还应该更多地体现出自身的特性。我国的教育现代化不仅使人在教育管理观念上发生了深刻的变化,而且也进一步冲击了传统的教育管理方式、 方法与手段。笔者认为,全新的教育管理理念具有以下主要特征:
1、管理更具灵活性,在现代化教育管理中,程序化、权力化的性质将逐步被弱化,取而代之的将是具有更大灵活性、适应性的情境化管理,且非权力性影响所起的作用与日俱增,特别是随着教育经济中各种复杂因素的增强,不可预测因素的不断增多,将直接导致领导职能开始从传统的程序化、 模式化形态 ,向非程序化、 非模式化形态转变。领导活动将依据不同的资源组合其特定的情境,使其具有更大的灵活性。在特定的情境中,把定性方法和提供定量方法相结合,抓住对解决问题具有制约作用的关键因素和环节,注重边界关系和边界条件,采取相应措施,使实际工作不断趋近管理目标,也是发挥其工作潜能的重要举措。
2、和谐的教育环境。现代的教育管理是利用人们的心理反应,通过激发和控制师生员工的积极情感,达到有效管理的目的。在具体运作过程中,管理者要以爱心、诚心与和睦之心为基础,视师生员工为教育的主人,创造民主、平等、和谐的教育环境,使师生员工感到彼此信任、氛围宽松、心情舒畅,并把院校当作自己的“家”,形成风险同担、利益共享的“大家庭”式的教育共同体。
3、教育管理更具创新性。在知识经济形态下,知识作为最重要的资源有永不消失性和无限发展性。知识的无限发展性需要借助于人的创新精神的发挥来体现。未来社会中,一个学校能否在社会立足并取得更多的经济效益与社会效益,在很大程度上将取决于该院校占主导地位的主体——高度知识化的员工和创新精神。另一方面,当代的科学无论是作为一种社会建制,还是作为一种知识体系,都将以崭新的“大科学”面貌呈现在我们面前。唯有教育管理持续创新、全面创新、规模化创新,才能构建培养创造性人才的教育体系,才能赢得和保持竞争制胜的优势。因此,现代化进程中的教育管理,实质和核心就是要营造一个充满激励创新机制的社会教育环境。
总之,社会的现代化首先是教育的现代化,而在教育现代化的进程中,我们必须确立全新的教育管理理念。全新的教育管理理念具有灵活性、和谐性、创新性等特征。确立全新的教育管理理念需强化塑造学校精神,要做到人尽其才与因才善用,要让能者上,庸者下等措施。
一、教育管理现代化无论是作为现代化在教育系统的体现,或者是教育现代化在管理领域的生动体现,都决定了它是教育现代化的一个重要组成部分。因为管理水平的高低,是衡量教育现代化程度的基本尺度之一,可以说“没有教育管理的现代化,就没有教育现代化的进一步深化。”我们只有确立全新的教育管理理念,并运用作为 “第一整合力”的管理手段将现代化进程中教育的各种要素、各种影响力整合在一起,才能使教育这一潜在的生产力,发挥其特有的作用,推动社会的进步与发展。为此,我们需强化如下几项措施:
1、塑造学校精神。学校精神是在长期的教育实践中经过培育形成的能激发师生内在潜力,反映学校整体价值取向,并为学校师生所认同的群体意志和共同心态。学校精神作为院校的灵魂与核心,它凝聚着师生员工的共同信念和追求,是师生员工团结协作、勤奋工作、展现价值的精神源泉,也是学校赖以生存和发展的精神支柱,并对师生员工具有主体塑造功能。在教育现代化进程中,学校精神不会也不可能自发地产生和形成,它需要经过院校有意识地树立与积极的引导,才能成为师生员工的“共识”。塑造学校精神要突出学校的个性,凸现院校的“第一印象”;要启动校园文化建设工程,优化学校精神赖以形成的物态环境;要充分发挥榜样的力量与积极发掘师生的自觉性。
2、要做到人尽其才与因才善用。21世纪的教育市场竞争,更主要的是最大限度提高员工整体素质、最大限度发挥教职员工积极性与最大限度满足市场需要的竞争。因为掌握现代知识、技能,具有创新能力的教职员工,是增强院校竞争实力的战略资源,是学校发展的“第一资本”。为此,作为新生产力系统核心与具有创新能力的人才,是学校发展的“制高点”。人力资本管理要求学校要人尽其才与因才善用,因为这样就能极大地发挥每个员工的专长,调动其工作积极性,使其“在其位,胜其任,尽其责”。人力资本管理还需要院校用特有的眼光识才、选才;用特有的机制招才、聚才;用特有的政策爱才、用才;用特有的环境育才、留才。
3、要让能者上,庸者下。无论是市场经济还是知识经济,均奉行优胜劣汰的竞争原则。将竞争机制引入院校,是激励与调动教职员工工作积极性的最有效的方式。院校也只有建立平等的竞争机制 ,才能真正实现能者上 ,庸者下,给能者创造一个广阔的施展才华的天地。如果没有院校内部的岗位竞争,教职员工就没有危机意识与紧迫感,院校也就没有生机与活力。当然竞争机制的运作,要讲求公正、实效,并把握其“度”与“量”。
二、当然教育管理现代化除了回应这种外部的要求外,还应该更多地体现出自身的特性。我国的教育现代化不仅使人在教育管理观念上发生了深刻的变化,而且也进一步冲击了传统的教育管理方式、 方法与手段。笔者认为,全新的教育管理理念具有以下主要特征:
1、管理更具灵活性,在现代化教育管理中,程序化、权力化的性质将逐步被弱化,取而代之的将是具有更大灵活性、适应性的情境化管理,且非权力性影响所起的作用与日俱增,特别是随着教育经济中各种复杂因素的增强,不可预测因素的不断增多,将直接导致领导职能开始从传统的程序化、 模式化形态 ,向非程序化、 非模式化形态转变。领导活动将依据不同的资源组合其特定的情境,使其具有更大的灵活性。在特定的情境中,把定性方法和提供定量方法相结合,抓住对解决问题具有制约作用的关键因素和环节,注重边界关系和边界条件,采取相应措施,使实际工作不断趋近管理目标,也是发挥其工作潜能的重要举措。
2、和谐的教育环境。现代的教育管理是利用人们的心理反应,通过激发和控制师生员工的积极情感,达到有效管理的目的。在具体运作过程中,管理者要以爱心、诚心与和睦之心为基础,视师生员工为教育的主人,创造民主、平等、和谐的教育环境,使师生员工感到彼此信任、氛围宽松、心情舒畅,并把院校当作自己的“家”,形成风险同担、利益共享的“大家庭”式的教育共同体。
3、教育管理更具创新性。在知识经济形态下,知识作为最重要的资源有永不消失性和无限发展性。知识的无限发展性需要借助于人的创新精神的发挥来体现。未来社会中,一个学校能否在社会立足并取得更多的经济效益与社会效益,在很大程度上将取决于该院校占主导地位的主体——高度知识化的员工和创新精神。另一方面,当代的科学无论是作为一种社会建制,还是作为一种知识体系,都将以崭新的“大科学”面貌呈现在我们面前。唯有教育管理持续创新、全面创新、规模化创新,才能构建培养创造性人才的教育体系,才能赢得和保持竞争制胜的优势。因此,现代化进程中的教育管理,实质和核心就是要营造一个充满激励创新机制的社会教育环境。
总之,社会的现代化首先是教育的现代化,而在教育现代化的进程中,我们必须确立全新的教育管理理念。全新的教育管理理念具有灵活性、和谐性、创新性等特征。确立全新的教育管理理念需强化塑造学校精神,要做到人尽其才与因才善用,要让能者上,庸者下等措施。