论文部分内容阅读
本文以赣州市某中学高三年级学生为研究对象，采用问卷调查方式，探讨了高三年级学生英语学习策略的使用情况。研究结果表明：高三学生使用英语学习策略处于中等水平，使用最多的是补偿策略，使用最少的是社交策略。统计分析表明，男女生与高低分的学生在所有策略使用中都存在差异，而文理科生只有社交策略存在差异，在英语教学过程中，高三学生应加强英语学习策略的使用意识与使用习惯。他们可以从相应的书籍了解不同的学习策略体现不同的特点。同时教师在英语课堂上应传授不同的学习策略，强调学习策略的重要性，指导高三学生把学习策略运用到英语学