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摘要：随着我国经济的发展，科技的进步，教师在开展教学活动时，利用各种丰富的网络资源，拓展学生的学习渠道，创新课堂教学模式。充分地将现代信息技术与中学英语教学有机结合起来，这是符合现代教育要求的，同时有利于提高中学英语课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
关键词：信息技术;中学英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
英语是一门具有较强应用性的学科，但是受母语环境与意识的影响，学生在学习中具有一定难度，缺乏足够的学习内动力。在教学中教师也把信息技术应用到了中学英语课堂中来，能为英语学习提供更为广阔的实践平台与丰富的教学资源。我们中学英语教师应借助现代信息技术为学生创造有效条件，促进学生自主学习能力的全面提升，激发学生对英语学科的学习兴趣，让学生在信息化的环境下更好地接受知识。
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣，提高学习效率。
学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。学习兴趣，能唤起他们的探索精神和求知欲望。集文字、图形、音频和视频于一体的多种媒体课件，会给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的信息技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。
在传统教学中，教师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。如《How much are these socks？》这样的课文，教师通过精心制作的课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片或者用一些影像资料来展示，让学生一边欣赏各种服装店各种标有价格的不同的漂亮服装，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，老师還可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
二、运用现代信息技术的有利于学生自主学习能力的培养
为了创造新型人才，教育必须创新。自主学习是实现创新精神的前提。而信息技术作为一门为学生更好地适应信息化社会的学习、工作、生活、竞争提供支持的课程。在当前严峻的形势下，在信息技术课程中培养学生的自主性学习，显得尤为重要和必要。 自主性是指学生自身产生的一种对学习的需要，一种强烈的求知欲望。在这种状态下，学生就会对学习表现出主动积极的态度，表现出良好的注意力和克服困难的意志，在参与教学活动的各个环节时，具有创造的积极性。 传统的计算机课程强调的教学方法是将授练结合，忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生在课堂学习中的主体地位。与其他课程比较而言，信息技术课程本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合于学生的自主学习，只要教师善于设计环境，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动地探索，积极地思考，让学生在"做中学，学中做"，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。
同时，教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学习者进行实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，从而学生的自主学习能力也得到了培养。
三、利用现代信息技术提高学生交际能力。
交际能力是一个多维的，关于语言知识及其运用的能力。其核心就是能够运用所学的语言在不同场合对不同对象进行有效的、得体的交际。信息技术对学生交际能力的培养和提高也起到了一定的作用。因为课堂是培养学生言语交际的主要阵地。在现代信息技术下的英语教学，通过网络传递和传播信息，由此形成生生之间，师生之间的信息源。由信息源激起学生运用英语进行交际的欲望，从而促进生生之间、师生之间的合作与交流，这不仅缩短了师生之间的距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。通过网络，可以向能力、层次不同学生发送不同的文件（信息内容不同）。学生在不同信息源的促动下，学生可以根据自己的情况对相关要了解信息产生了的强烈交际欲望，从而形成了浓厚的交际氛围以供师生、生生之间进行交际。这样学生运用英语进行交际的需求得到最大限度地激发，他们的交际能力也得到了培养和提高。
四、结语
总之，社会在发展，科技在进步。将现代信息技术与小学英语课堂教学融合起来，能够有效提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。我们应当以课堂教学为主，现代信息技术为辅，两者合作与互补的教学方式，才能真正满足现代教育课程改革的要求和需要。
参考资料
朱勍：《谈现代信息技术在英语教学中的运用》2011-12-24
wjjili：《信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力》2016.12.01
俞唐：“计算机辅助语言教学（CALL）在中小学英语教学中的运用”，《中小学外语教学》，2000年第5期
李晓媛：“浅析多媒体技术在英语教学中的运用”，《中小学外语教学》，2004年第10期
周巧玲：“利用网络资源辅助中学英语课堂教学”，《中小学外语教学》，2003年第3期
关键词：信息技术;中学英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
英语是一门具有较强应用性的学科，但是受母语环境与意识的影响，学生在学习中具有一定难度，缺乏足够的学习内动力。在教学中教师也把信息技术应用到了中学英语课堂中来，能为英语学习提供更为广阔的实践平台与丰富的教学资源。我们中学英语教师应借助现代信息技术为学生创造有效条件，促进学生自主学习能力的全面提升，激发学生对英语学科的学习兴趣，让学生在信息化的环境下更好地接受知识。
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣，提高学习效率。
学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。学习兴趣，能唤起他们的探索精神和求知欲望。集文字、图形、音频和视频于一体的多种媒体课件，会给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的信息技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。
在传统教学中，教师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。如《How much are these socks？》这样的课文，教师通过精心制作的课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片或者用一些影像资料来展示，让学生一边欣赏各种服装店各种标有价格的不同的漂亮服装，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，老师還可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
二、运用现代信息技术的有利于学生自主学习能力的培养
为了创造新型人才，教育必须创新。自主学习是实现创新精神的前提。而信息技术作为一门为学生更好地适应信息化社会的学习、工作、生活、竞争提供支持的课程。在当前严峻的形势下，在信息技术课程中培养学生的自主性学习，显得尤为重要和必要。 自主性是指学生自身产生的一种对学习的需要，一种强烈的求知欲望。在这种状态下，学生就会对学习表现出主动积极的态度，表现出良好的注意力和克服困难的意志，在参与教学活动的各个环节时，具有创造的积极性。 传统的计算机课程强调的教学方法是将授练结合，忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生在课堂学习中的主体地位。与其他课程比较而言，信息技术课程本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合于学生的自主学习，只要教师善于设计环境，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动地探索，积极地思考，让学生在"做中学，学中做"，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。
同时，教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学习者进行实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，从而学生的自主学习能力也得到了培养。
三、利用现代信息技术提高学生交际能力。
交际能力是一个多维的，关于语言知识及其运用的能力。其核心就是能够运用所学的语言在不同场合对不同对象进行有效的、得体的交际。信息技术对学生交际能力的培养和提高也起到了一定的作用。因为课堂是培养学生言语交际的主要阵地。在现代信息技术下的英语教学，通过网络传递和传播信息，由此形成生生之间，师生之间的信息源。由信息源激起学生运用英语进行交际的欲望，从而促进生生之间、师生之间的合作与交流，这不仅缩短了师生之间的距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。通过网络，可以向能力、层次不同学生发送不同的文件（信息内容不同）。学生在不同信息源的促动下，学生可以根据自己的情况对相关要了解信息产生了的强烈交际欲望，从而形成了浓厚的交际氛围以供师生、生生之间进行交际。这样学生运用英语进行交际的需求得到最大限度地激发，他们的交际能力也得到了培养和提高。
四、结语
总之，社会在发展，科技在进步。将现代信息技术与小学英语课堂教学融合起来，能够有效提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。我们应当以课堂教学为主，现代信息技术为辅，两者合作与互补的教学方式，才能真正满足现代教育课程改革的要求和需要。
参考资料
朱勍：《谈现代信息技术在英语教学中的运用》2011-12-24
wjjili：《信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力》2016.12.01
俞唐：“计算机辅助语言教学（CALL）在中小学英语教学中的运用”，《中小学外语教学》，2000年第5期
李晓媛：“浅析多媒体技术在英语教学中的运用”，《中小学外语教学》，2004年第10期
周巧玲：“利用网络资源辅助中学英语课堂教学”，《中小学外语教学》，2003年第3期