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摘要：虽然新课改如火如荼地推进，新式课堂不断构建，但就目前的学科教学课堂而言，仍然存在问题，即“改革不到位”问题，导致教学每个环节不同程度存在低效色彩。以小学语文学科为例，从教学环境、教学目标、教学方法、教学内容四个环节入手，探析其教学低效点，寻找教改切入点，以采取有效对策提高小学语文课堂的教学效率，实现高效教学。
关键词：小学语文;课堂教学;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-164
引言
小学阶段的教育是希望学生对每一门学科的基础知识充分掌握，在未来的学习过程中借此来取得更好的成绩。但是，很多小学生在知识的学习过程中，并没有按照科学的方法来完成，导致教学效率不断降低。要想使小学语文课堂教学的效率提升，应站在小学生的角度来思考，在教学的可靠性、可行性方面不断强化;从学生的角度来思考，促使各项教育工作的目标能够更好地实现。小学语文课堂教学的方案设计要进一步调整，在课堂上加强与学生的沟通、交流。
1目前小学语文课堂教学中存在的问题
1.1教学模式相对来说比较单一
在现代各种技术的不断发展过程当中，信息技术的应用价值不断提升，并体现出广泛性的特点。信息技术的快速发展又进一步推动了教育行业的变革，但是实际上由于各种客观因素的存在，信息技术的有效价值并没有被充分地体现出来。在传统教育过程中的教学模式仍然对现代教育具有重要的影响，导致学生在课堂中体现出一定的片面性以及被动性。教学模式的改变需要被重视。要更好地提高小学生语文学习兴趣，就需要适当变革教学模式，进一步激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学的过程中，吸引学生的注意力，让学生能够更加有效地融入课堂教学，能够跟随教师的教学，因此在实践中就需要重视教学质量，对其进行深思。
1.2教学观念相对来说体现出一定的落后性
在实际教学中，教师在教学过程中的地位不容忽视，而学生则往往是作为学习中的被动角色来被迫接受教师的教育、适应教师的节奏。在这种教学理念下，教师往往自顾自地进行讲解，学生难以积极充分地掌握知识内容，也无法对其自行理解。相关方面的发现是：学生在其学习过程中能够集中注意力的时间具有上限，通常持续15分钟左右，如果对学生进行长期的讲解，就会使学生感觉到枯燥无味。与此同时，在传统教学中，一些教师可能会在课堂中渗透一些和教学内容无关的话题。但是由于小学生思维方面存在一定的局限性，他们对这些内容难以理解，这种教学拓展在教学中体现出一定的无效性，浪费时间，让学生不知所云，进而导致了小学课堂教学效率低下。
1.3没有掌握教学的重心
教学过程中，小学在语文学习中的重心主要是关于语文内容以及知识的掌握方面，要求学生能够更好地识字、默写以及背诵等。对此，传统体系中的教学方式更加偏向于由教师来进行讲授。学生在学习过程中，教师提出适当的问题来让学生进行回答。但是实际上不同的人存在差异性，学生可能难以掌握问题的标准，因此在具体教学过程中无法培养学生的语言表达能力和理解能力。除此之外，对于小学语文教学目标方面，需要充分重视培养学生的语言表达和理解能力，进而让小学生更好地投入到语文教学体系中来。因此需要对教学的重心进行充分的重视，防止在小学语文的教学过程当中偏离教学重心，导致教学效率低下。
1.4没有重视学生的课外阅读
小学进行的语文教学过程当中往往只局限于课堂教学，具有一定的客观限制性，在小学语文教学过程中，应当充分重视对于课外阅读以及学生在日常生活中的理解，要求丰富小学生的课外阅读体系，提高小学生的知识积累水平，与此同时提高小学生的阅读兴趣。但是小学生的课余时间相对来说不够充足，课堂作业加重了学生的负担，同时家长更加重视学生业余爱好以及兴趣的培养，导致学生难以开展课外阅读，不能保证学生的学习兴趣，也会影响到对学生进行德育教育的水平。
2在小学语文教学过程中提高课堂教学效率的措施
2.1提升學生的语文学习兴趣
对学生来说，兴趣是学习的重要动力，因此，教师在小学的语文课堂教学中想要提升教学效率，就需要提升教学的趣味性，集中学生的注意力，从而培养学生的语文学习兴趣。教师在教学中可以采用情境教学模式，让学生根据教学内容对教材中的故事情节进行演绎，在这个过程中极大地调动了学生的学习积极性，同时，在这样趣味化的课堂中，可以逐渐养成学生的语文学习兴趣。针对学生爱玩的特点，教师还可以将游戏因素引入到小学语文教学中。
2.2丰富教学的手段
新课程改革对教师的教学提出了更多的要求，传统的、单一的教学模式已经难以满足现代小学语文教学的需求，因此需要教师对教学进行有效拓展。教师可以采取多元化的教学手段，结合知识内容进行灵活教学，一方面能够促进学生对知识的理解，另一方面多元化的教学手段能够激发学生的语文学习兴趣，促进学生更加积极的学习。在小学语文教学中，教师需要着重对学生的信息处理能力、阅读能力以及知识应用能力进行培养，围绕以上几点来开展教学。在教学中，教师需要结合具体的教学要求，将多种教学方法进行优化整合，保证在课堂教学中能够实现最优的教学效果。教师通过采取多元化的教学手段以及对知识进行拓展延伸，可以逐渐强化学生的思维逻辑，从而加强学生的理解能力，最终促进教师教学效率的提升。
2.3明确设定教学目标，关注学生能力发展
小学语文教师要科学地设定语文教学目标，改变过去“结果式”的教育教学模式，从科学目标的创设上摆脱原有教学束缚。小学语文教师首先要明晰语文核心素养的具体内容，在语文教学过程中关注学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养的发展。另外，教师要关注学生的学习变化。就学生的语文学习能力作“纵向对比”，及时发现学生的进步，给予学生必要的鼓励。
3结束语
我国在小学语文课堂教学方面高度关注，各项教育措施、教育方法正积极地尝试创新，与学生的沟通、交流正不断增加，目的是希望在小学语文课堂教学的效率提升方面采取科学的方式来完成。日后，教师要继续对小学语文课堂的教学体系不断健全，给小学生带来不一样的体验，让他们在语文知识的课堂学习上，能够积极地举手发言，加强教学水平的提升。
参考文献
[1]刘晓芸.浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J].学周刊，2021（14）：71-72.
[2]何镇东.浅析当前小学语文课堂教学目标的生成[J].文学教育（下），2021（02）：184-185.
关键词：小学语文;课堂教学;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-164
引言
小学阶段的教育是希望学生对每一门学科的基础知识充分掌握，在未来的学习过程中借此来取得更好的成绩。但是，很多小学生在知识的学习过程中，并没有按照科学的方法来完成，导致教学效率不断降低。要想使小学语文课堂教学的效率提升，应站在小学生的角度来思考，在教学的可靠性、可行性方面不断强化;从学生的角度来思考，促使各项教育工作的目标能够更好地实现。小学语文课堂教学的方案设计要进一步调整，在课堂上加强与学生的沟通、交流。
1目前小学语文课堂教学中存在的问题
1.1教学模式相对来说比较单一
在现代各种技术的不断发展过程当中，信息技术的应用价值不断提升，并体现出广泛性的特点。信息技术的快速发展又进一步推动了教育行业的变革，但是实际上由于各种客观因素的存在，信息技术的有效价值并没有被充分地体现出来。在传统教育过程中的教学模式仍然对现代教育具有重要的影响，导致学生在课堂中体现出一定的片面性以及被动性。教学模式的改变需要被重视。要更好地提高小学生语文学习兴趣，就需要适当变革教学模式，进一步激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学的过程中，吸引学生的注意力，让学生能够更加有效地融入课堂教学，能够跟随教师的教学，因此在实践中就需要重视教学质量，对其进行深思。
1.2教学观念相对来说体现出一定的落后性
在实际教学中，教师在教学过程中的地位不容忽视，而学生则往往是作为学习中的被动角色来被迫接受教师的教育、适应教师的节奏。在这种教学理念下，教师往往自顾自地进行讲解，学生难以积极充分地掌握知识内容，也无法对其自行理解。相关方面的发现是：学生在其学习过程中能够集中注意力的时间具有上限，通常持续15分钟左右，如果对学生进行长期的讲解，就会使学生感觉到枯燥无味。与此同时，在传统教学中，一些教师可能会在课堂中渗透一些和教学内容无关的话题。但是由于小学生思维方面存在一定的局限性，他们对这些内容难以理解，这种教学拓展在教学中体现出一定的无效性，浪费时间，让学生不知所云，进而导致了小学课堂教学效率低下。
1.3没有掌握教学的重心
教学过程中，小学在语文学习中的重心主要是关于语文内容以及知识的掌握方面，要求学生能够更好地识字、默写以及背诵等。对此，传统体系中的教学方式更加偏向于由教师来进行讲授。学生在学习过程中，教师提出适当的问题来让学生进行回答。但是实际上不同的人存在差异性，学生可能难以掌握问题的标准，因此在具体教学过程中无法培养学生的语言表达能力和理解能力。除此之外，对于小学语文教学目标方面，需要充分重视培养学生的语言表达和理解能力，进而让小学生更好地投入到语文教学体系中来。因此需要对教学的重心进行充分的重视，防止在小学语文的教学过程当中偏离教学重心，导致教学效率低下。
1.4没有重视学生的课外阅读
小学进行的语文教学过程当中往往只局限于课堂教学，具有一定的客观限制性，在小学语文教学过程中，应当充分重视对于课外阅读以及学生在日常生活中的理解，要求丰富小学生的课外阅读体系，提高小学生的知识积累水平，与此同时提高小学生的阅读兴趣。但是小学生的课余时间相对来说不够充足，课堂作业加重了学生的负担，同时家长更加重视学生业余爱好以及兴趣的培养，导致学生难以开展课外阅读，不能保证学生的学习兴趣，也会影响到对学生进行德育教育的水平。
2在小学语文教学过程中提高课堂教学效率的措施
2.1提升學生的语文学习兴趣
对学生来说，兴趣是学习的重要动力，因此，教师在小学的语文课堂教学中想要提升教学效率，就需要提升教学的趣味性，集中学生的注意力，从而培养学生的语文学习兴趣。教师在教学中可以采用情境教学模式，让学生根据教学内容对教材中的故事情节进行演绎，在这个过程中极大地调动了学生的学习积极性，同时，在这样趣味化的课堂中，可以逐渐养成学生的语文学习兴趣。针对学生爱玩的特点，教师还可以将游戏因素引入到小学语文教学中。
2.2丰富教学的手段
新课程改革对教师的教学提出了更多的要求，传统的、单一的教学模式已经难以满足现代小学语文教学的需求，因此需要教师对教学进行有效拓展。教师可以采取多元化的教学手段，结合知识内容进行灵活教学，一方面能够促进学生对知识的理解，另一方面多元化的教学手段能够激发学生的语文学习兴趣，促进学生更加积极的学习。在小学语文教学中，教师需要着重对学生的信息处理能力、阅读能力以及知识应用能力进行培养，围绕以上几点来开展教学。在教学中，教师需要结合具体的教学要求，将多种教学方法进行优化整合，保证在课堂教学中能够实现最优的教学效果。教师通过采取多元化的教学手段以及对知识进行拓展延伸，可以逐渐强化学生的思维逻辑，从而加强学生的理解能力，最终促进教师教学效率的提升。
2.3明确设定教学目标，关注学生能力发展
小学语文教师要科学地设定语文教学目标，改变过去“结果式”的教育教学模式，从科学目标的创设上摆脱原有教学束缚。小学语文教师首先要明晰语文核心素养的具体内容，在语文教学过程中关注学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养的发展。另外，教师要关注学生的学习变化。就学生的语文学习能力作“纵向对比”，及时发现学生的进步，给予学生必要的鼓励。
3结束语
我国在小学语文课堂教学方面高度关注，各项教育措施、教育方法正积极地尝试创新，与学生的沟通、交流正不断增加，目的是希望在小学语文课堂教学的效率提升方面采取科学的方式来完成。日后，教师要继续对小学语文课堂的教学体系不断健全，给小学生带来不一样的体验，让他们在语文知识的课堂学习上，能够积极地举手发言，加强教学水平的提升。
参考文献
[1]刘晓芸.浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J].学周刊，2021（14）：71-72.
[2]何镇东.浅析当前小学语文课堂教学目标的生成[J].文学教育（下），2021（02）：184-185.