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中国学生从小学到大学毕业,要历经十余年的英语学习,在这漫长的英语学习过程中不乏有相当数量的成功者,但也有無数的失败者。无论成功和失败,都有各自的原因和主客观因素。同学们有共同的心愿,希望能学得顺心,学得开心,渴望能成为一个成功的学习者。但大多数学生实际情况往往和自己的美好愿望相反,学得既不开心,也不顺心。考试结果一公布常使我们陷入进退两难的困境,好像身处浩瀚荒漠,不知路在何方。要想走出英语学习的困境,最根本的出路在于提高英语学习的理念。学习理念是从事任何学习的起点,她既是信心的来源又是有效的学习方法的来源。英语学习必须具备以下六种理念:
1 目标理念
什么事目标？目标就是通过学习使自己达到一个什么样的水平。什么是目标理念？目标理念是指学生对英语学习目标的认识和理解，以及对自己的语言能力的分析和认识。在当前的英语学习中，学生的目标理念是淡薄的，不但远期目标淡薄，近期目标也十分淡薄。他们不知道应该学什么，完成哪些学习任务，对不能完成学习任务的后果和造成的危害往往认识不足。失去目标的学习使盲目的学习，盲目的学习怎能结出丰硕的成果！要想学得有成效，明确学习目标是非常必要的。
要明确学习什么，自己能够学习什么，必须学习什么。同时把目标具体化，并把这些目标变成自己实实在在的学习行为，在学习活动中不断认识目标，不断调整自己的学习目标，并完成这些动态的目标而积极努力。努力坚持下去必然取得满意的学习效果。
2 选择理念
选择理念是指学生对语言学习的要求和需要的理解，对自己学习中采取的策略和方法的理解，以及对课堂内外从事的各种活动的理解。英语学习有其自身的规律性要求，同时又有自己的独特方法和可利用的策略以及为了达到一定的目标而从事的语言学习活动。学生只有充分认识和理解这些，他们才能在学习过程中有意识地选择自己的学习内容，学习方法和学习活动，从而进行有效的学习。各人有各人的情况，有各自的需求，也有各自的嗜好和区别于他人的优势，只有准确地了解自己，认识自己，才能选择适合自己的学习方法，从而进行卓有成效的学习。
3 自我理念
这种自我理念涉及到英语学习动力和学习态度问题。自我理念的强弱决定了他们在英语学习过程中所投入的时间和精力，对英语学习的成效有很大影响。许多学生不但对英语学习的艰巨性认识不足，表现为急功近利，企图通过短期的时间和精力的投入解决学习上的所有问题，而且对自己的学习能力认识不足，认为自己“是学习英语的材料”。可几经周折常使他们知难而退，这就是学生学习英语不成功的根本原因之一。有的学生学习意识强，他们常常采用集中或分散的方法，长期进行时间和精力的投入，在学习的过程中逐步学会了学习，因而成了成功的学习者。
学习者的自我理念是潜在的，可变的。在学习过程中由于种种不同因素的影响，可能是曲折地向前发展或倒退。由于自我理念的潜在性，使人们不易察觉，但它们时时处处伴随着我们，并通过我们的学习行为和学习情绪反映出来。学习上的忽冷忽热或随波逐流就是自我理念不强的表现。
4 语言理念
语言理念是指学习者对其所学语言的基本结构和基本概念以及对语言的使用范围和场合的理解。对中国学生来说，树立对所学语言特征的认识以及母语和英语的对比分析的意识是相当重要的。这种语言理念是促进语言能力发展的必要条件。一个成功的学习者对所学语言有特别的敏感性，他们在学习的过程中，通过对比分析逐渐领悟所学语言的规律，克服母语的干扰，逐步学会准确使用语言。不成功的语言学习者往往语言理念淡薄，对复杂的语言现象理不出个头绪来，有疑问也不知该怎么问别人，不能准确区分英语和母语的异同点。要提高语言意识必须建立在理解的基础之上，一个词组一个词组地理解，一句一句地理解，整段整段地理解。理解与记忆有着密切的联系，理解了才能记住，记住了才能运用，运用了才能加深记忆和理解。
5 实践理念
英语是一门语言学科，除了掌握必要的词汇、语法知识外，还要加强实践。加强实践就是要加强英语的听、说、读、写能力。听的能力训练即可来自课堂，也可在课外听英语磁带、英语广播、电视等；说的能力训练就是要求学生在日常生活中尽量用英语表达自己的思想，做到活学活用；读的能力训练就是要求学生平时多读课文、简单的英语小说、英语报纸等；写的能力训练就是要求学生平时多用英语写作文，写日记，可长可短，做到天天训练。只有加强实践意识，才能做到学以致用，活学活用。
6 训练理念
英语学习的好坏最终体现在考试成绩上，因此平时还要加强训练，多做练习，在练习中掌握词的用法，在练习中理解语法知识，在练习中拓宽自己的视野，在练习中掌握答题的技巧。只有多练才能提高答题的准确率，提高自己的英语成绩，体会到成功的喜悦和学习的乐趣。
同学们必须清楚，任何知识的学习都是学生自己的行为，别人是无法替代的，只要我们坚定信心，持之以恒，在英语学习过程中遇到的任何困难都是能克服的。“世上无难事，只怕有心人。”从现在开始，只要我们不断强化这六种理念，定能突破英语学习过程中遇到的道道难关。
收稿日期：2011-10-18
1 目标理念
什么事目标？目标就是通过学习使自己达到一个什么样的水平。什么是目标理念？目标理念是指学生对英语学习目标的认识和理解，以及对自己的语言能力的分析和认识。在当前的英语学习中，学生的目标理念是淡薄的，不但远期目标淡薄，近期目标也十分淡薄。他们不知道应该学什么，完成哪些学习任务，对不能完成学习任务的后果和造成的危害往往认识不足。失去目标的学习使盲目的学习，盲目的学习怎能结出丰硕的成果！要想学得有成效，明确学习目标是非常必要的。
要明确学习什么，自己能够学习什么，必须学习什么。同时把目标具体化，并把这些目标变成自己实实在在的学习行为，在学习活动中不断认识目标，不断调整自己的学习目标，并完成这些动态的目标而积极努力。努力坚持下去必然取得满意的学习效果。
2 选择理念
选择理念是指学生对语言学习的要求和需要的理解，对自己学习中采取的策略和方法的理解，以及对课堂内外从事的各种活动的理解。英语学习有其自身的规律性要求，同时又有自己的独特方法和可利用的策略以及为了达到一定的目标而从事的语言学习活动。学生只有充分认识和理解这些，他们才能在学习过程中有意识地选择自己的学习内容，学习方法和学习活动，从而进行有效的学习。各人有各人的情况，有各自的需求，也有各自的嗜好和区别于他人的优势，只有准确地了解自己，认识自己，才能选择适合自己的学习方法，从而进行卓有成效的学习。
3 自我理念
这种自我理念涉及到英语学习动力和学习态度问题。自我理念的强弱决定了他们在英语学习过程中所投入的时间和精力，对英语学习的成效有很大影响。许多学生不但对英语学习的艰巨性认识不足，表现为急功近利，企图通过短期的时间和精力的投入解决学习上的所有问题，而且对自己的学习能力认识不足，认为自己“是学习英语的材料”。可几经周折常使他们知难而退，这就是学生学习英语不成功的根本原因之一。有的学生学习意识强，他们常常采用集中或分散的方法，长期进行时间和精力的投入，在学习的过程中逐步学会了学习，因而成了成功的学习者。
学习者的自我理念是潜在的，可变的。在学习过程中由于种种不同因素的影响，可能是曲折地向前发展或倒退。由于自我理念的潜在性，使人们不易察觉，但它们时时处处伴随着我们，并通过我们的学习行为和学习情绪反映出来。学习上的忽冷忽热或随波逐流就是自我理念不强的表现。
4 语言理念
语言理念是指学习者对其所学语言的基本结构和基本概念以及对语言的使用范围和场合的理解。对中国学生来说，树立对所学语言特征的认识以及母语和英语的对比分析的意识是相当重要的。这种语言理念是促进语言能力发展的必要条件。一个成功的学习者对所学语言有特别的敏感性，他们在学习的过程中，通过对比分析逐渐领悟所学语言的规律，克服母语的干扰，逐步学会准确使用语言。不成功的语言学习者往往语言理念淡薄，对复杂的语言现象理不出个头绪来，有疑问也不知该怎么问别人，不能准确区分英语和母语的异同点。要提高语言意识必须建立在理解的基础之上，一个词组一个词组地理解，一句一句地理解，整段整段地理解。理解与记忆有着密切的联系，理解了才能记住，记住了才能运用，运用了才能加深记忆和理解。
5 实践理念
英语是一门语言学科，除了掌握必要的词汇、语法知识外，还要加强实践。加强实践就是要加强英语的听、说、读、写能力。听的能力训练即可来自课堂，也可在课外听英语磁带、英语广播、电视等；说的能力训练就是要求学生在日常生活中尽量用英语表达自己的思想，做到活学活用；读的能力训练就是要求学生平时多读课文、简单的英语小说、英语报纸等；写的能力训练就是要求学生平时多用英语写作文，写日记，可长可短，做到天天训练。只有加强实践意识，才能做到学以致用，活学活用。
6 训练理念
英语学习的好坏最终体现在考试成绩上，因此平时还要加强训练，多做练习，在练习中掌握词的用法，在练习中理解语法知识，在练习中拓宽自己的视野，在练习中掌握答题的技巧。只有多练才能提高答题的准确率，提高自己的英语成绩，体会到成功的喜悦和学习的乐趣。
同学们必须清楚，任何知识的学习都是学生自己的行为，别人是无法替代的，只要我们坚定信心，持之以恒，在英语学习过程中遇到的任何困难都是能克服的。“世上无难事，只怕有心人。”从现在开始，只要我们不断强化这六种理念，定能突破英语学习过程中遇到的道道难关。
收稿日期：2011-10-18