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随着科技的发展和社会的进步，英语学习在我国的普及程度已今非昔比了。在学校教育中，英语是一门必修课，我们教师面对的是一群英语程度各异的鲜活个体。在英语教学的过程中，为了更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效果，我们总结了一些简单有趣的方法，可以帮助学生更有效地理解和记忆，提高成绩。
当前，在我们国家的中学校园里，英语是一门必修课程。而作为一名中学英语教师，我们每天要面对的也是一群英语程度不同，态度各异的鲜活个体。那么，怎么样才能使我们的英语教学更生动，更有效呢？
教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。这是教育学家苏霍姆林斯基告诉我们的教育方法。因此，激发学生的学习兴趣是关键。为了更好地调动学生的积极性，提高教学效果，教师在教学过程中除了要精心备课设计教案，还应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣唤起他们对英语的喜爱，用喜爱的态度激活他们的思维，让他们积极参与到快乐的学习中去。
其实纯正的英语本身就富有优美的节奏感，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力。在课堂教学活动中，我们可以把一些枯燥的、记忆有一定难度的知识编成一个个简单易学的顺口溜，配之教师充满情趣的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态，不仅能使整个课堂宛如一场醉人的配乐诗朗诵，而且学生能从中体味到快乐，在不知不觉中，他们的兴趣，态度及能力就有了较大的提高。编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻，同时，学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
下面列举几个我们在教学过程中不断运用并行之有效的例子：
口诀一：以f（e）结尾的名词变复数：
妻子拿刀去杀狼，wife knife wolf
小偷吓得发了慌；thief
躲在架后保己命，shelf self life
半片树叶遮目光。half leaf
另一个版本是：
小偷之妻生活难，thief wife life
自己采叶来做饭。Self leaf
忽见一狼躲架后，wolf shelf
取刀把它劈两半。Knife half
该口诀包含九个以f（e）结尾的名词，都是把f(e)改ve后，再在词尾加“s”变为复数形式的。
口诀二：be动词的用法：
be动词，三变化，am、is 还有are。
I用am,you用are，is用于他她它。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定真容易，be后not直接加。
变疑问be提前，句末问号别忘啦！
口诀三：基数词变序数词：
基数词尾th，变为序数不迟疑；
八去t，九去e，y结尾时变ie；
Five、twelve两兄弟，常以f代ve；
还有三个特殊化，1、2、3尾t、d、d。
口诀四：以o结尾的名词变复数：
这个规则分两种情况：
1、加-es的情况：
黑人和英雄爱吃西红柿和土豆。
negroes and heroes like tomatoes and potatoes。
2、加-s的情况：
在一个长满了烟草 (tobacco) 和竹子 (bamboo)的动物园 (zoo)的工作室(studio)里，一架50千克(kilo)的钢琴 (piano) 上摆放着一张收音机 (radio) 的照片 (photo) 。
口诀五：巧记动词过去时态
动词一般过去时，表示过去发生事；
be用was或用were, have,has变had；
谓语动词过去式，过去时间坐标志；
一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn’t添；
疑问句也不难，did放在主语前；
如果谓语之前有did，谓语动词需还原；
动词若是was、were,否定就把not添。
这样的顺口溜既生动有趣，又朗朗上口，让学生在轻松愉快中就记住了知识，学会了英语。所以在英语教学过程中，我们一定要根据学生的实际情况及性格特点，找出适合他们的学习方法，只有这样，才能做到事半功倍，有效地提高学生的英语成绩。
（作者单位：鲁吉职业中学 四川省会东县）
当前，在我们国家的中学校园里，英语是一门必修课程。而作为一名中学英语教师，我们每天要面对的也是一群英语程度不同，态度各异的鲜活个体。那么，怎么样才能使我们的英语教学更生动，更有效呢？
教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。这是教育学家苏霍姆林斯基告诉我们的教育方法。因此，激发学生的学习兴趣是关键。为了更好地调动学生的积极性，提高教学效果，教师在教学过程中除了要精心备课设计教案，还应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣唤起他们对英语的喜爱，用喜爱的态度激活他们的思维，让他们积极参与到快乐的学习中去。
其实纯正的英语本身就富有优美的节奏感，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力。在课堂教学活动中，我们可以把一些枯燥的、记忆有一定难度的知识编成一个个简单易学的顺口溜，配之教师充满情趣的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态，不仅能使整个课堂宛如一场醉人的配乐诗朗诵，而且学生能从中体味到快乐，在不知不觉中，他们的兴趣，态度及能力就有了较大的提高。编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻，同时，学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
下面列举几个我们在教学过程中不断运用并行之有效的例子：
口诀一：以f（e）结尾的名词变复数：
妻子拿刀去杀狼，wife knife wolf
小偷吓得发了慌；thief
躲在架后保己命，shelf self life
半片树叶遮目光。half leaf
另一个版本是：
小偷之妻生活难，thief wife life
自己采叶来做饭。Self leaf
忽见一狼躲架后，wolf shelf
取刀把它劈两半。Knife half
该口诀包含九个以f（e）结尾的名词，都是把f(e)改ve后，再在词尾加“s”变为复数形式的。
口诀二：be动词的用法：
be动词，三变化，am、is 还有are。
I用am,you用are，is用于他她它。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定真容易，be后not直接加。
变疑问be提前，句末问号别忘啦！
口诀三：基数词变序数词：
基数词尾th，变为序数不迟疑；
八去t，九去e，y结尾时变ie；
Five、twelve两兄弟，常以f代ve；
还有三个特殊化，1、2、3尾t、d、d。
口诀四：以o结尾的名词变复数：
这个规则分两种情况：
1、加-es的情况：
黑人和英雄爱吃西红柿和土豆。
negroes and heroes like tomatoes and potatoes。
2、加-s的情况：
在一个长满了烟草 (tobacco) 和竹子 (bamboo)的动物园 (zoo)的工作室(studio)里，一架50千克(kilo)的钢琴 (piano) 上摆放着一张收音机 (radio) 的照片 (photo) 。
口诀五：巧记动词过去时态
动词一般过去时，表示过去发生事；
be用was或用were, have,has变had；
谓语动词过去式，过去时间坐标志；
一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn’t添；
疑问句也不难，did放在主语前；
如果谓语之前有did，谓语动词需还原；
动词若是was、were,否定就把not添。
这样的顺口溜既生动有趣，又朗朗上口，让学生在轻松愉快中就记住了知识，学会了英语。所以在英语教学过程中，我们一定要根据学生的实际情况及性格特点，找出适合他们的学习方法，只有这样，才能做到事半功倍，有效地提高学生的英语成绩。
（作者单位：鲁吉职业中学 四川省会东县）