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一、引言教学反思研究最早开始于20世纪80年代，首先在美国、英国、澳大利亚等国的教育界兴起。在我国最早系统地研究教学反思是在20世纪90年代。国内外关于教学反思的研究表明，教学反思在教师专业成长与发展过程中的作用非常重要，培养具有反思意识和反思能力的教师成为教师教育的主要目标之一。教学反思能使教师的行动变得有意义，会提高教师采取知情行动的可能性，能使教师发展关于实践的基本理论，教学反思是教师专业成长的有效策略（赵明仁，2009）。