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学校教育在不同发展阶段，会有不同的发展要求和特点。在全面实现九年义务教育、全面实施素质教育的今天，把学校办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足学生发展需要的特色学校，是每一位校长的理想追求。
学校教育特色学校和谐互助学校教育要改革和发展，就必须走素质教育道路，就必须改变统一的办学模式，创办特色学校。对于特色学校建设的认识与实践，我们从2010年开始也经历了一个思索与探索的艰苦过程。过程中的足迹深深浅浅，过程中的感悟点点滴滴，过程中的收获多多少少，认真回想，真实反思，期待着特色学校创建之路越走越宽，越走越远。
一、学校特色定位的依据
1.理论层面。推进学校特色建设是深入实施素质教育，深化课程改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措，更是学校可持续发展的必要途径。在特色学校创建中，我们深刻的感受到，学校特色的定位要基于以下几点，一是对学校自身发展历史的传承；二是体现地域环境的特点；三是体现学校发展的自身优势；四是根据学校发展的需要；五是体现学校教育改革成果。
2.理念层面。在特色学校创建过程中，首先需要办学理念引领，我们结合多年办学经验，确立了“培育可持续发展的现代中学生”办学理念，是对原有理念“培养具有健全人格的现代中学生”的继承和提升。现代中学生要具有良好行为习惯，有高尚品德；勤奋乐学，身心健康，志存高远，会生存，会合作，会学习，会做人，具有较强的可持续发展能力，同时要具有一定的自我完善和竞争能力。如何培养现代中学生则成为我们创建特色学校的主要依据。
3.实践层面。特色学校建设需要对特色主题有清晰界定，基于如何培养现代中学生的思考，我们确定了“互助和谐”特色主题，其内涵是在学校建设中，营造“互助和谐”的师生成长氛围、学校发展氛围，打造领导与教师之间、教师之间、学生之间、学校与家长之间互助和谐关系，使师生身心和谐，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，让“互助和谐”伴师生共同成长，实现学校的可持续发展。
二、学校特色创建的基本策略
我们在创建特色学校过程中，紧紧抓住“一个中心两个基本点”，遵循“分层分布、试点先行、全面推进”的原则，立足实效。一个中心：营造互助和谐的氛围。两个基本点：一是全面打造“自主、互助、高效”课堂教学特色，二是弘扬“大庆精神和铁人精神”为主题的德育特色。
在构建课堂教学特色方面，我们遵循“先学后教、以学定教”的教学原则，实施了“自主、互助、高效”课堂改革。具体内涵为：学生在课前依据《导学案》进行个体性主动自主学习，逐步形成一定的学习能力。在教师的指导下，针对学生自学中的疑点、教学中的重难点等问题，开展组内互学、互讲、互检、互评，互帮互助，合作探究。课堂高效则体现在学生为主体，教师为主导，教师精讲，强调教师学中导，导学、导思、导练，学习活动形式多样化，实现“教”为“学”服务的转变。
在构建德育特色方面，围绕“互助和谐”的主题，在挖掘大庆地域环境资源基础上，构建以弘扬“大庆精神和铁人精神”为主题的德育特色，通过“一看（参观大庆铁人纪念馆、历史陈列馆、大庆城市发展规划馆、博物馆、第一口井等教育基地）、二学（大庆精神、铁人精神）、三讲（讲大庆昨天、今天，畅想明天）、四做”（赋予“四个一样”新的时代教育内涵，要求学生做到，教师在和不在一个样；在家和在校一个样；课上和课下一个样；在集体中和独处时表现一个样）主题系列活动中培养学生的兴趣、习惯、责任、能力、品质，为学生成长营造良好的发展氛围。
三、丰富特色学校的内涵
学校要有深厚的文化底蕴，学校特色是学校文化的整体表现。围绕“互助和谐”的特色学校主题，让特色学校建设和学校文化建设相互融合、相得益彰，推动学校发展。
在环境文化建设方面，一是加强校园环境建设，通过植树、制作办学目标牌，定期更新宣传栏，制作展示大庆精神、铁人精神展板等，使整个校园面貌焕然一新。二是加强走廊文化建设。在学校走廊所对班级墙壁上设有班主任风采、班风班训等栏目，进一步丰富了走廊原有的名人事迹、名人名言，增添了“自主互助高效”课堂教学改革的成果专题，营造“互助和谐”的环境氛围。三是加强班级环境建设。细化了文明班级评选细则，定期开展“美化班级”评选活动，实现了班级规范化、个性化、美化。
在精神文化建设方面，一是加强宣传，充分利用各种有利契机，各种活动平台，不断深化“互助和谐”这一特色主题。二是实施特色大课间跑操活动，上下午各用半小时进行课间操跑步活动，进一步落实阳光体育一小时精神，培养学生的集体意识。三是打造“互助和谐”的团队精神。学校把和谐互助精神的培养作为开展各项活动的宗旨，通过“同伴互助、共同成长”听课活动、师徒结对活动、推门课等活动狠抓校本培训，培养教师的协作精神，共同提高。学生在课堂上结成师徒对子，进行互帮互学，达到合作双赢。
在制度文化建设方面，我们采取“从师生中来、到师生中去”的原则，总结建校20年来的成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全完善各项规章制度。完善了《常规教学评分标准》和《学校保卫安全制度》，制定了《景园中学教职工考核细则》。
在行为文化建设方面，紧紧围绕“互助和谐”这一特色学校建设的主题，开展各类教育教学活动，每学期至少开展二至三项教师集体性教学活动。我们还在学生中开展丰富多彩的艺体活动以及“节日主题教育活动”等，既活跃学生的课余生活，又锻炼了学生的意志品质。
学校教育特色学校和谐互助学校教育要改革和发展，就必须走素质教育道路，就必须改变统一的办学模式，创办特色学校。对于特色学校建设的认识与实践，我们从2010年开始也经历了一个思索与探索的艰苦过程。过程中的足迹深深浅浅，过程中的感悟点点滴滴，过程中的收获多多少少，认真回想，真实反思，期待着特色学校创建之路越走越宽，越走越远。
一、学校特色定位的依据
1.理论层面。推进学校特色建设是深入实施素质教育，深化课程改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措，更是学校可持续发展的必要途径。在特色学校创建中，我们深刻的感受到，学校特色的定位要基于以下几点，一是对学校自身发展历史的传承；二是体现地域环境的特点；三是体现学校发展的自身优势；四是根据学校发展的需要；五是体现学校教育改革成果。
2.理念层面。在特色学校创建过程中，首先需要办学理念引领，我们结合多年办学经验，确立了“培育可持续发展的现代中学生”办学理念，是对原有理念“培养具有健全人格的现代中学生”的继承和提升。现代中学生要具有良好行为习惯，有高尚品德；勤奋乐学，身心健康，志存高远，会生存，会合作，会学习，会做人，具有较强的可持续发展能力，同时要具有一定的自我完善和竞争能力。如何培养现代中学生则成为我们创建特色学校的主要依据。
3.实践层面。特色学校建设需要对特色主题有清晰界定，基于如何培养现代中学生的思考，我们确定了“互助和谐”特色主题，其内涵是在学校建设中，营造“互助和谐”的师生成长氛围、学校发展氛围，打造领导与教师之间、教师之间、学生之间、学校与家长之间互助和谐关系，使师生身心和谐，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，让“互助和谐”伴师生共同成长，实现学校的可持续发展。
二、学校特色创建的基本策略
我们在创建特色学校过程中，紧紧抓住“一个中心两个基本点”，遵循“分层分布、试点先行、全面推进”的原则，立足实效。一个中心：营造互助和谐的氛围。两个基本点：一是全面打造“自主、互助、高效”课堂教学特色，二是弘扬“大庆精神和铁人精神”为主题的德育特色。
在构建课堂教学特色方面，我们遵循“先学后教、以学定教”的教学原则，实施了“自主、互助、高效”课堂改革。具体内涵为：学生在课前依据《导学案》进行个体性主动自主学习，逐步形成一定的学习能力。在教师的指导下，针对学生自学中的疑点、教学中的重难点等问题，开展组内互学、互讲、互检、互评，互帮互助，合作探究。课堂高效则体现在学生为主体，教师为主导，教师精讲，强调教师学中导，导学、导思、导练，学习活动形式多样化，实现“教”为“学”服务的转变。
在构建德育特色方面，围绕“互助和谐”的主题，在挖掘大庆地域环境资源基础上，构建以弘扬“大庆精神和铁人精神”为主题的德育特色，通过“一看（参观大庆铁人纪念馆、历史陈列馆、大庆城市发展规划馆、博物馆、第一口井等教育基地）、二学（大庆精神、铁人精神）、三讲（讲大庆昨天、今天，畅想明天）、四做”（赋予“四个一样”新的时代教育内涵，要求学生做到，教师在和不在一个样；在家和在校一个样；课上和课下一个样；在集体中和独处时表现一个样）主题系列活动中培养学生的兴趣、习惯、责任、能力、品质，为学生成长营造良好的发展氛围。
三、丰富特色学校的内涵
学校要有深厚的文化底蕴，学校特色是学校文化的整体表现。围绕“互助和谐”的特色学校主题，让特色学校建设和学校文化建设相互融合、相得益彰，推动学校发展。
在环境文化建设方面，一是加强校园环境建设，通过植树、制作办学目标牌，定期更新宣传栏，制作展示大庆精神、铁人精神展板等，使整个校园面貌焕然一新。二是加强走廊文化建设。在学校走廊所对班级墙壁上设有班主任风采、班风班训等栏目，进一步丰富了走廊原有的名人事迹、名人名言，增添了“自主互助高效”课堂教学改革的成果专题，营造“互助和谐”的环境氛围。三是加强班级环境建设。细化了文明班级评选细则，定期开展“美化班级”评选活动，实现了班级规范化、个性化、美化。
在精神文化建设方面，一是加强宣传，充分利用各种有利契机，各种活动平台，不断深化“互助和谐”这一特色主题。二是实施特色大课间跑操活动，上下午各用半小时进行课间操跑步活动，进一步落实阳光体育一小时精神，培养学生的集体意识。三是打造“互助和谐”的团队精神。学校把和谐互助精神的培养作为开展各项活动的宗旨，通过“同伴互助、共同成长”听课活动、师徒结对活动、推门课等活动狠抓校本培训，培养教师的协作精神，共同提高。学生在课堂上结成师徒对子，进行互帮互学，达到合作双赢。
在制度文化建设方面，我们采取“从师生中来、到师生中去”的原则，总结建校20年来的成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全完善各项规章制度。完善了《常规教学评分标准》和《学校保卫安全制度》，制定了《景园中学教职工考核细则》。
在行为文化建设方面，紧紧围绕“互助和谐”这一特色学校建设的主题，开展各类教育教学活动，每学期至少开展二至三项教师集体性教学活动。我们还在学生中开展丰富多彩的艺体活动以及“节日主题教育活动”等，既活跃学生的课余生活，又锻炼了学生的意志品质。