也论高中地理问题式教学策略

来源 :新课程研究(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chu573346412
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在高中地理课堂中采用问题式教学,就是在课堂教学中把教学知识以问题的方式抛给学生,让学生思考,同时也吸引学生注意力,引导学生不断探究,培养学生深入探究地理知识的学习方式和习惯.这样既能提高学生的学习能力,也能提升课堂的教学效率.
其他文献
摘 要:在新课改的背景下,阅读后续写是一种新型且有效的教学模式,不仅可以通过多方面提升学生的学习能力,同时有效地提高了学生的英文写作能力和英文阅读兴趣,也正是高中阶段英语教师一直在不断探索和更新的教学方法之一。因此,将读后续写教学方式合理运用到高中英语的教学中将会对提升教学效率起到很大作用。从教师选择完整适合的阅读资料、引导学生抓住主要内容、重视学生英语表达能力、增加学生课外英语阅读量和加强学生了
例1 赵某某,女,43岁,病历号22078。因心悸、气短、发热,皮下出血一月余,于1981年11月24日入院。体检:T39.4℃,皮下散在出血点,胸骨压痛(+),两肺散在湿性罗音,心脏(-),浅淋巴
摘 要:传统教学模式下,大多数高中英语教师单纯注重词汇及答题技巧等各方面的内容教学,从而忽视文化教学的价值。这种教学模式对高中英语教学具有一定消极影响。高中英语教学怎样才能够培养学生具备文化交际能力?这是需要探究的重要课题。阐述了应用文化教学的意义,对高中英语如何应用文化教学进行探讨。   关键词:高中英语;文化教学法;应用   随着全球化发展不断加快,学生跨文化交际意识成为教学的重要目标。对高
随着新课改的不断深入与发展,在高中历史教学过程中,史料的运用逐渐被教师和学生重视,在教学中运用合理有效的历史材料,不但能够提升课堂的教学质量,同时还能激发学生钻研历
摘 要:情境教学法就是在进行教学时,教师有目的地建立相应的教学场景,而且所建立的教学场景是具备形象性的、拥有情绪色彩的,可以帮助学生获得良好的学习体验。分析在小学语文教学过程中运用情境教学法的策略,以提供给实践教学工作有价值的参考。   关键词:情境教学法;小学语文;创设策略   小学语文教学期间,采取科学合理的教学模式以后,可以更好地为学生建设优质的外部学习条件,激发学生较高的学习热情,进而更
将生活化教学策略与初中生物的课堂教学有效融合,教师需拉近生物知识与学生之间的距离,调动学生对生物知识学习的兴趣,从而深化学生对相关生物知识的理解.基于此,本文分析了