【摘 要】
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于永正的阅读教学常常能实现多种价值并达成多种目标,研究他的阅读教学实践课例我们发现,其阅读教学主要有以下几个方面的内容、特点和思想:读-品读,写-读写,画-美画,演-乐演
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“母语非汉语藏族中小学生汉语语用失误研究”(17BMZ073)
论文部分内容阅读
于永正的阅读教学常常能实现多种价值并达成多种目标,研究他的阅读教学实践课例我们发现,其阅读教学主要有以下几个方面的内容、特点和思想:读-品读,写-读写,画-美画,演-乐演,悟-感悟,情-真情,爱-大爱,美-美好。其中“读”“写”“画”“演”“悟”在不同课文、不同内容中各有侧重,而对学生、对语文的“真情”“大爱”和“美好”则是贯彻和渗透到整个阅读教学乃至整个语文教学过程中的。
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