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【摘要】人们可以从音乐中获得心灵的升华,汲取人生的力量和尉籍,还可以提高我情商智慧,为我们走向成功奠定基础。在思想政治课中运用音乐、歌曲是寓教于乐的好形式,也是提高思想政治课教学实效的有效途径。
【关键词】情商;融洽;兴趣
情商就是情绪的商数,或称情绪智慧(Emotion InteHigenee EQ),指人的乐观与悲哀、急噪与冷静、大胆与恐惧、沉思与直觉的功能情绪反应的程度。按照情商创始人、耶鲁大学心理学教授彼得·萨洛维的界定,也指一种理解、调控和运用情绪的能力,使自己能有合乎智慧的行为表现。在诸种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此,音乐对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。在现代思想政治课堂教学中音乐发挥着极其重要的作用。
捷克著名教育家夸美纽斯说过:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方法在孩子们身上激发起来。”那么如何激发学生学习政治课的欲望呢?运用音乐进行教学,不失为一种行之有效的方法。把音乐引入政治课堂,能够发挥许多辅助作用。接个课堂教学实践,谈谈我的做法和体会。
一、导入新课,激发兴趣
“良好的开端是成功的一半”,导人新课能否扣人心弦、引人入胜,直接关系到整堂课的教学效果。若一开始就照本宣科。平铺直叙,容易使学生产生厌倦情绪,效果定然不佳;若用音乐或歌曲开头,则能激发学生的兴趣,为新课的順利进行奠定良好的基础。
例如:在讲八年级政治《法律规范经济行为》时我先播放《雾里看花》歌曲,接着让学生猜测歌曲的内涵,很多同学都以为是一首情歌,这时我才点明:词作者作词的初衷是反映自己作为一个消费者参与经济活动的困惑。面对我国市场经济发展过程中出现的一些消极、混乱现象,作者禁不住要“……借我,借我一双慧眼吧,让我把这世界看个清清楚楚,明明白白,真真切切……”,最后我请同学反思我们怎样才能拨开迷雾,让花容呈现?怎样才能让我们具有“慧眼”呢?这样导入,形式新颖,能够迅速集中学生的注意力,同时具有很强的感染力,有助于提高课堂效果。
二、讲解理论,加深理解
政治理论一般比较抽象、枯燥,教师如果只是口若悬河地讲解,容易抵制学生的思维,使其大脑疲劳,注意力分散,结果是教师口干舌燥,学生昏昏欲睡,因此我在理论讲解时经常借助“调味品”——音乐,既可以加深对理论的理解,又能起到激发学生学习兴趣之功效。例如:在讲解“团结就是力量:这个观点时,我运用歌曲“众人划浆开大船”中的一段加以说明:“一双筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团,一个巴掌怕也怕不响,万人鼓掌声呀声震天……”加深学生对原理的理解,取得了较好的效果。
三、创设意境,陶冶情操
对学生进行思想教育,不仅要“晓之以礼”,更要“动之以情”。用音乐创设意境,撞击学生情感的火花,达到陶冶情操之效果。
1、充分利用歌曲教学,可以激发学生情感上的共鸣,发挥情感的诱导作用。
例如:在讲《培养爱国情操树立崇高理想》时,采用现代化的声象手段播放祖国大好河山的壮丽画卷,激起学生情感上的共鸣,然后让同学们一起欣赏有高超演唱技巧的女高音那酣畅淋漓的演唱,最后共同抒发对祖国的一片挚爱之心。
2、利用音乐教学,可以引导学生自我激励,敢于面对困难和挫折,敢于直面现实。
例如:在执教《磨砺坚强意志》这一单元时,教师应该怎样引导学生正确对待逆境和困难呢?我选择放了两首曲子,请同学们先听,然后说出曲子名称及作者。在学生回答后归纳:一首是瞎子阿炳的代表作——《二泉映月》,阿炳的一生,坎坷多艰。而创造出的这首曲子,闻名中外,曾使世界著名指挥家小择征尔感动得热泪盈眶。一首是贝多芬的《命运》交响曲,对于一个双耳失聪的人,创作的这首交响曲成为全世界的千古绝唱,它不知鼓舞多少人去与命运抗争。这二首曲子使学生敞开心扉,激励他们勇敢地面对人生的挫折、痛苦,受到了一般性的讲解所难以达到的教学效果。
再如:在讲完了这一单元的内容后,我由播放了一首《真心英雄》“……把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心理流动。”这首歌激荡的旋律,富有哲理的歌词,激发学生要勇敢面对人生,相信前途是光明的。要准备走曲折的道路,培养学生自强不息的意志和毅力。
3、利用音乐和歌曲,能够教育和指导青少年学生要开阔胸襟
青少年的情绪容易激动、愤怒,形成性格上的暴躁习性。因此,教师要引导青少年逐渐养成沉着稳重的涵养和谦逊质朴的美德,使他们性格开朗;对人对事能多方面、多角度去看问题,避免一偏概全;学会用理智驾驭和调节自己的情感。如世界上最伟大的音乐家贝多芬所作的第九交响曲最后乐章《欢乐颂》,向全人类发出了“亿万人民拥抱起来”的召唤,充分体现了音乐家“自由、平等、博爱”的伟大精神。听来令人振奋,感人肺腑。因此,教育学生要学习音乐家宽广的胸怀和与病魔做斗争的顽强精神,以贝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉,它决不能使我屈服”来勉励自己。
4、音乐能融洽人际关系
维系融洽的人际关系,是情商不可缺少的组成部分。它直接影响着一个人学业、事业的成败。音乐作为人类的共同语言,有它独特的魅力和特效,它可以缓解人与人之间的矛盾、可以培养学生的宽容精神和开朗性格,学会怎样与周围的人相处。例如在七年级政治第二册第二单元《建立真挚友情》的教学中,我播放了歌曲《我爱米兰》就产生了相当强烈的教学效果,歌曲不仅使学生与老师之间的距离拉近了,也使学生之间的关系更进一层。实践证明,喜欢音乐并表现突出的人,性格大都开朗外向,与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。文学大师托尔斯泰的一段话,似乎道出了音乐的这一特性:“有时,人们相处在一起,虽然互不敌视,但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间,音乐象闪电一样把所有的人联结在一起,克服过去的隔阂,甚至敌视。人们感觉到团结和友爱。”
四、启迪思维,引发共鸣
政治课课堂教学中,教师除注意在教学过程创设意境,激发学生情感外。还要在深厚知识基础上,出发灵感,激发学生思维,从而真正起到了深化知识,拓展知识的作用。
例如:在《交出满意的心灵答卷》活动课时,我向同学们播放《脚印》这首歌,“洁白的雪花飞满天,白雪覆盖着我的校园,漫步走在小路上,留下脚印一串串……朋友啊,道路该怎样走。洁白如雪的大地上,该怎样留下脚印一串串?”听完这首歌,结合教学要求。我给学生留下一道思考题:“人生的道路应该怎么走?”从而引发学生思索和联想,去描绘美好人生,引发共鸣。
贝多芬曾经说过:“音乐能使人类的精神爆发出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示:”也就是说,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,从中汲取人生的力量和尉籍,还可以提高我们的情商智慧,为我们走向成功奠定基础。所以在思想政治课中运用音乐、歌曲是寓教于乐的好形式,也是提高思想政治课教学实效的有效途径。
【关键词】情商;融洽;兴趣
情商就是情绪的商数,或称情绪智慧(Emotion InteHigenee EQ),指人的乐观与悲哀、急噪与冷静、大胆与恐惧、沉思与直觉的功能情绪反应的程度。按照情商创始人、耶鲁大学心理学教授彼得·萨洛维的界定,也指一种理解、调控和运用情绪的能力,使自己能有合乎智慧的行为表现。在诸种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此,音乐对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。在现代思想政治课堂教学中音乐发挥着极其重要的作用。
捷克著名教育家夸美纽斯说过:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方法在孩子们身上激发起来。”那么如何激发学生学习政治课的欲望呢?运用音乐进行教学,不失为一种行之有效的方法。把音乐引入政治课堂,能够发挥许多辅助作用。接个课堂教学实践,谈谈我的做法和体会。
一、导入新课,激发兴趣
“良好的开端是成功的一半”,导人新课能否扣人心弦、引人入胜,直接关系到整堂课的教学效果。若一开始就照本宣科。平铺直叙,容易使学生产生厌倦情绪,效果定然不佳;若用音乐或歌曲开头,则能激发学生的兴趣,为新课的順利进行奠定良好的基础。
例如:在讲八年级政治《法律规范经济行为》时我先播放《雾里看花》歌曲,接着让学生猜测歌曲的内涵,很多同学都以为是一首情歌,这时我才点明:词作者作词的初衷是反映自己作为一个消费者参与经济活动的困惑。面对我国市场经济发展过程中出现的一些消极、混乱现象,作者禁不住要“……借我,借我一双慧眼吧,让我把这世界看个清清楚楚,明明白白,真真切切……”,最后我请同学反思我们怎样才能拨开迷雾,让花容呈现?怎样才能让我们具有“慧眼”呢?这样导入,形式新颖,能够迅速集中学生的注意力,同时具有很强的感染力,有助于提高课堂效果。
二、讲解理论,加深理解
政治理论一般比较抽象、枯燥,教师如果只是口若悬河地讲解,容易抵制学生的思维,使其大脑疲劳,注意力分散,结果是教师口干舌燥,学生昏昏欲睡,因此我在理论讲解时经常借助“调味品”——音乐,既可以加深对理论的理解,又能起到激发学生学习兴趣之功效。例如:在讲解“团结就是力量:这个观点时,我运用歌曲“众人划浆开大船”中的一段加以说明:“一双筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团,一个巴掌怕也怕不响,万人鼓掌声呀声震天……”加深学生对原理的理解,取得了较好的效果。
三、创设意境,陶冶情操
对学生进行思想教育,不仅要“晓之以礼”,更要“动之以情”。用音乐创设意境,撞击学生情感的火花,达到陶冶情操之效果。
1、充分利用歌曲教学,可以激发学生情感上的共鸣,发挥情感的诱导作用。
例如:在讲《培养爱国情操树立崇高理想》时,采用现代化的声象手段播放祖国大好河山的壮丽画卷,激起学生情感上的共鸣,然后让同学们一起欣赏有高超演唱技巧的女高音那酣畅淋漓的演唱,最后共同抒发对祖国的一片挚爱之心。
2、利用音乐教学,可以引导学生自我激励,敢于面对困难和挫折,敢于直面现实。
例如:在执教《磨砺坚强意志》这一单元时,教师应该怎样引导学生正确对待逆境和困难呢?我选择放了两首曲子,请同学们先听,然后说出曲子名称及作者。在学生回答后归纳:一首是瞎子阿炳的代表作——《二泉映月》,阿炳的一生,坎坷多艰。而创造出的这首曲子,闻名中外,曾使世界著名指挥家小择征尔感动得热泪盈眶。一首是贝多芬的《命运》交响曲,对于一个双耳失聪的人,创作的这首交响曲成为全世界的千古绝唱,它不知鼓舞多少人去与命运抗争。这二首曲子使学生敞开心扉,激励他们勇敢地面对人生的挫折、痛苦,受到了一般性的讲解所难以达到的教学效果。
再如:在讲完了这一单元的内容后,我由播放了一首《真心英雄》“……把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心理流动。”这首歌激荡的旋律,富有哲理的歌词,激发学生要勇敢面对人生,相信前途是光明的。要准备走曲折的道路,培养学生自强不息的意志和毅力。
3、利用音乐和歌曲,能够教育和指导青少年学生要开阔胸襟
青少年的情绪容易激动、愤怒,形成性格上的暴躁习性。因此,教师要引导青少年逐渐养成沉着稳重的涵养和谦逊质朴的美德,使他们性格开朗;对人对事能多方面、多角度去看问题,避免一偏概全;学会用理智驾驭和调节自己的情感。如世界上最伟大的音乐家贝多芬所作的第九交响曲最后乐章《欢乐颂》,向全人类发出了“亿万人民拥抱起来”的召唤,充分体现了音乐家“自由、平等、博爱”的伟大精神。听来令人振奋,感人肺腑。因此,教育学生要学习音乐家宽广的胸怀和与病魔做斗争的顽强精神,以贝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉,它决不能使我屈服”来勉励自己。
4、音乐能融洽人际关系
维系融洽的人际关系,是情商不可缺少的组成部分。它直接影响着一个人学业、事业的成败。音乐作为人类的共同语言,有它独特的魅力和特效,它可以缓解人与人之间的矛盾、可以培养学生的宽容精神和开朗性格,学会怎样与周围的人相处。例如在七年级政治第二册第二单元《建立真挚友情》的教学中,我播放了歌曲《我爱米兰》就产生了相当强烈的教学效果,歌曲不仅使学生与老师之间的距离拉近了,也使学生之间的关系更进一层。实践证明,喜欢音乐并表现突出的人,性格大都开朗外向,与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。文学大师托尔斯泰的一段话,似乎道出了音乐的这一特性:“有时,人们相处在一起,虽然互不敌视,但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间,音乐象闪电一样把所有的人联结在一起,克服过去的隔阂,甚至敌视。人们感觉到团结和友爱。”
四、启迪思维,引发共鸣
政治课课堂教学中,教师除注意在教学过程创设意境,激发学生情感外。还要在深厚知识基础上,出发灵感,激发学生思维,从而真正起到了深化知识,拓展知识的作用。
例如:在《交出满意的心灵答卷》活动课时,我向同学们播放《脚印》这首歌,“洁白的雪花飞满天,白雪覆盖着我的校园,漫步走在小路上,留下脚印一串串……朋友啊,道路该怎样走。洁白如雪的大地上,该怎样留下脚印一串串?”听完这首歌,结合教学要求。我给学生留下一道思考题:“人生的道路应该怎么走?”从而引发学生思索和联想,去描绘美好人生,引发共鸣。
贝多芬曾经说过:“音乐能使人类的精神爆发出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示:”也就是说,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,从中汲取人生的力量和尉籍,还可以提高我们的情商智慧,为我们走向成功奠定基础。所以在思想政治课中运用音乐、歌曲是寓教于乐的好形式,也是提高思想政治课教学实效的有效途径。