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错误的前概念是影响学生学习新知识、建立新概念的重要障碍之一,本文以初中物理学习中学生存在的"浮力"错误前概念为例,提出转变前概念的教学策略:设计体验实验,重建浮力概念;设计对比实验,设计确定浮力方向;探究实验,测量浮力大小;设计系列实验,探寻浮沉条件.
设计生活化实验 转变浮力前概念
【摘 要】
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错误的前概念是影响学生学习新知识、建立新概念的重要障碍之一,本文以初中物理学习中学生存在的"浮力"错误前概念为例,提出转变前概念的教学策略:设计体验实验,重建浮力概念
【机 构】
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江苏省太仓市陆渡中学,
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2015年06期
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