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摘要：青年学生是国家未来发展的栋梁和主力军，对其进行有效的思想品德教育非常重要。新时期职业院校学生的思想素质直接影响我国今后综合素质的提高。因此，我们在实际当中要重视学生的社会化教育，增强实际教学的有效性和针对性。
关键词：职业院校；社会化；教育
随着经济的快速发展，社会对技能人才的需求越来越大，要求也越来越高，伴随着社会的高需求，职业院校也越来越受到社会的欢迎。在各大职业院校当中，青年学生作为特殊的社会群体，能够接受良好的文化教育和专业知识教育，在教育过程当中，笔者发现思想理论教育尤其重要，在思想政治教育当中，笔者认为应该着重进行社会化教育，这样培养出来的学生才能适应新的学习生活环境，才能继续学习专业知识从而成为适应社会的合格人才。
一、从社会学视角探讨教育和社会化的关系
我们处在一个不断发展变化的世界，对于外界的新鲜事物我们始终要保持一个终身学习的态度，这样才不会被社会和时代所淘汰。教育正是一个社会指导这样的学习经历的正式设置。
1.教育的功能
教育主要有五大功能，分别是社会化、社会控制、筛选和分配、对外来人员的同化作用以及社会革新和变化。教育的首要功能就是社会化，所以我们要重视社会化的教育研究。
2.社会学视角中的社会化
社会学认为青年完成社会化的标志有八个方面，分别是身体发育健全，心理机能稳定，道德感理性化，人生观基本确立，奠定知识技术基础，走上职业道路，经济上独立以及恋爱結婚成家立业。
对于职业院校的教师，我们的责任重大，迈入职业院校大门的学生大多数处于青春期，身体发育还未完全结束，心理机能也逐渐健全，对于道德感以及人生观的建立需要教师引导，同时在职业院校的学习生活中需要学生掌握专业知识，为以后的职业选择以及独立生活，成家立业做准备。由此可见，职业院校学生社会化教育问题任重而道远。
二、职业院校学生社会化教育现状
目前我国职业院校数量很多，发展层次也有差别。大部分职业院校能够重视对于学生进行专业技能培训，但是对于学生社会化的教育问题却是隐形，深层次的。社会化教育涵盖的内容广泛，而且社会化教育是一个持续的过程。所以很多职业院校存在重技能培训，轻社会化的现象。青年学生社会化教育进行的好，有利于学生明确人生目标，为以后顺利就业以及适应社会打下良好的基础。
三、职业院校有效开展学生社会化教育的途径
职业院校作为主要的教育部门在开展学生社会化教育方面起着至关重要的作用，可以通过多种途径来努力。
（一）重视家庭功能
每一个学生的家庭成长环境不同，成长经历不同会形成不同的性格以及思考问题的方式。在职业院校当中，对学生家庭状况了解最多的是辅导员。作为一名“大家长”，辅导员应该担负起责任，通过学生档案以及平时对学生的了解和沟通尽可能多地掌握第一手资料，多与学生谈心，同时做好与家长的沟通工作，帮助学生特别是有一些家庭功能缺失的孩子顺利完成青年社会化进程。
（二）各学科教师齐心协力互相配合
学生社会化教育涵盖的内容广泛，需要多方力量共同努力。在身体发育方面需要体育教师制定好的教学计划，根据学生年龄特点、性别、兴趣爱好安排教学内容，让学生抓住身体发育的关键时期加强锻炼从而拥有健康强壮的体魄。在稳定的心理机能方面需要心理学科教师多付出，通过心理健康课让学生正确认识青春期出现的问题，学会用科学的方法进行心理干预，同时对于一些不良情绪进行心理预防，即使产生心理困扰也要学会积极寻求正确途径给与帮助。在道德感和人生观方面，需要思想政治教师为学生引导方向，通过举例分析，人物专访等方式为学生阐明道德感的具体体现形式，通过课堂体验式教学方法让学生树立正确的世界观，人生观和价值观。在专业技能培训方面需要专业教师细心并耐心传授技能知识，让学生掌握专业技能是学生未来在社会立足的资本，可以让学生找到一份实现个人价值的工作，从而组建自己的家庭，开启新生活。
可见，职业院校学生社会化教育不是靠一位教师或者一个学科的教师实现的，而是需要多位教师，多学科，多领域共同努力，互相配合才能完成的。
（三）引导学生进行角色转换
学生迈入职业院校，无论从学习环境，生活环境还是学习内容，学习方式等方面都和以前有所有变化。作为学生，应该调整好心态积极面对。教师应该有效引导学生思考自身该如何面对新环境。教师应该让学生意识到自己不再是专门学习理论或者是单纯为了升学而努力的中学生，而是“扮演”着一个崭新的角色，这个角色要求学生提高自身适应环境的能力，通过在职业院校的学习顺利完成青年社会化的前半部分，为步入社会做好充足的准备。
（四）在社会实践中进行社会化教育
任何理论知识的学习都是为了在实践当中更好地发挥作用。对职业院校学生进行社会化教育的目的也是让学生在未来步入社会舞台的时候能够快速适应并能很好的生活。学校和社团可以多组织一些活动来锻炼学生与人交往以及合作等能力，同时也会引导学生积极进行角色转换。
四、职业院校学生社会化教育问题研究给我们带来的启示
职业院校伴随着是社会转型期出现的，职业院校的办学宗旨是培养德才兼备适应社会的人才。对职业院校的学生进行社会化教育有助于学生适应社会并且顺利就业。我们要正视目前职业院校学生社会化教育的现状，找出不足，积极增强家庭，学校以及社会等多方面的教育途径，运用教育学，心理学，社会学等学科进行思考和研究。总之，我们应该关注职业院校学生群体，积极进行学生社会化教育，引导学生树立正确的社会观念和社会责任感，适应社会角色的要求，从而使学生成为社会栋梁之才。
参考文献：
[1]戴维·波普诺著.李强等译《社会学》.中国人民大学出版社，1999
[2]潘允康.《家庭社会学》.北京：中国审计出版社，2002年版.
[3]李乐琳.高职学生社会化问题分析[J].苏州市职业大学学报，2003，（4）。
[4]于宏辉.魏秀艳.高职院校学生社会化成长的新思路[J].辽宁高职学报，2006，（3）。
[5]刘玉娟.高等职业教育与学生职业社会化探微[J].镇江高专学报，2006，（2）。
关键词：职业院校；社会化；教育
随着经济的快速发展，社会对技能人才的需求越来越大，要求也越来越高，伴随着社会的高需求，职业院校也越来越受到社会的欢迎。在各大职业院校当中，青年学生作为特殊的社会群体，能够接受良好的文化教育和专业知识教育，在教育过程当中，笔者发现思想理论教育尤其重要，在思想政治教育当中，笔者认为应该着重进行社会化教育，这样培养出来的学生才能适应新的学习生活环境，才能继续学习专业知识从而成为适应社会的合格人才。
一、从社会学视角探讨教育和社会化的关系
我们处在一个不断发展变化的世界，对于外界的新鲜事物我们始终要保持一个终身学习的态度，这样才不会被社会和时代所淘汰。教育正是一个社会指导这样的学习经历的正式设置。
1.教育的功能
教育主要有五大功能，分别是社会化、社会控制、筛选和分配、对外来人员的同化作用以及社会革新和变化。教育的首要功能就是社会化，所以我们要重视社会化的教育研究。
2.社会学视角中的社会化
社会学认为青年完成社会化的标志有八个方面，分别是身体发育健全，心理机能稳定，道德感理性化，人生观基本确立，奠定知识技术基础，走上职业道路，经济上独立以及恋爱結婚成家立业。
对于职业院校的教师，我们的责任重大，迈入职业院校大门的学生大多数处于青春期，身体发育还未完全结束，心理机能也逐渐健全，对于道德感以及人生观的建立需要教师引导，同时在职业院校的学习生活中需要学生掌握专业知识，为以后的职业选择以及独立生活，成家立业做准备。由此可见，职业院校学生社会化教育问题任重而道远。
二、职业院校学生社会化教育现状
目前我国职业院校数量很多，发展层次也有差别。大部分职业院校能够重视对于学生进行专业技能培训，但是对于学生社会化的教育问题却是隐形，深层次的。社会化教育涵盖的内容广泛，而且社会化教育是一个持续的过程。所以很多职业院校存在重技能培训，轻社会化的现象。青年学生社会化教育进行的好，有利于学生明确人生目标，为以后顺利就业以及适应社会打下良好的基础。
三、职业院校有效开展学生社会化教育的途径
职业院校作为主要的教育部门在开展学生社会化教育方面起着至关重要的作用，可以通过多种途径来努力。
（一）重视家庭功能
每一个学生的家庭成长环境不同，成长经历不同会形成不同的性格以及思考问题的方式。在职业院校当中，对学生家庭状况了解最多的是辅导员。作为一名“大家长”，辅导员应该担负起责任，通过学生档案以及平时对学生的了解和沟通尽可能多地掌握第一手资料，多与学生谈心，同时做好与家长的沟通工作，帮助学生特别是有一些家庭功能缺失的孩子顺利完成青年社会化进程。
（二）各学科教师齐心协力互相配合
学生社会化教育涵盖的内容广泛，需要多方力量共同努力。在身体发育方面需要体育教师制定好的教学计划，根据学生年龄特点、性别、兴趣爱好安排教学内容，让学生抓住身体发育的关键时期加强锻炼从而拥有健康强壮的体魄。在稳定的心理机能方面需要心理学科教师多付出，通过心理健康课让学生正确认识青春期出现的问题，学会用科学的方法进行心理干预，同时对于一些不良情绪进行心理预防，即使产生心理困扰也要学会积极寻求正确途径给与帮助。在道德感和人生观方面，需要思想政治教师为学生引导方向，通过举例分析，人物专访等方式为学生阐明道德感的具体体现形式，通过课堂体验式教学方法让学生树立正确的世界观，人生观和价值观。在专业技能培训方面需要专业教师细心并耐心传授技能知识，让学生掌握专业技能是学生未来在社会立足的资本，可以让学生找到一份实现个人价值的工作，从而组建自己的家庭，开启新生活。
可见，职业院校学生社会化教育不是靠一位教师或者一个学科的教师实现的，而是需要多位教师，多学科，多领域共同努力，互相配合才能完成的。
（三）引导学生进行角色转换
学生迈入职业院校，无论从学习环境，生活环境还是学习内容，学习方式等方面都和以前有所有变化。作为学生，应该调整好心态积极面对。教师应该有效引导学生思考自身该如何面对新环境。教师应该让学生意识到自己不再是专门学习理论或者是单纯为了升学而努力的中学生，而是“扮演”着一个崭新的角色，这个角色要求学生提高自身适应环境的能力，通过在职业院校的学习顺利完成青年社会化的前半部分，为步入社会做好充足的准备。
（四）在社会实践中进行社会化教育
任何理论知识的学习都是为了在实践当中更好地发挥作用。对职业院校学生进行社会化教育的目的也是让学生在未来步入社会舞台的时候能够快速适应并能很好的生活。学校和社团可以多组织一些活动来锻炼学生与人交往以及合作等能力，同时也会引导学生积极进行角色转换。
四、职业院校学生社会化教育问题研究给我们带来的启示
职业院校伴随着是社会转型期出现的，职业院校的办学宗旨是培养德才兼备适应社会的人才。对职业院校的学生进行社会化教育有助于学生适应社会并且顺利就业。我们要正视目前职业院校学生社会化教育的现状，找出不足，积极增强家庭，学校以及社会等多方面的教育途径，运用教育学，心理学，社会学等学科进行思考和研究。总之，我们应该关注职业院校学生群体，积极进行学生社会化教育，引导学生树立正确的社会观念和社会责任感，适应社会角色的要求，从而使学生成为社会栋梁之才。
参考文献：
[1]戴维·波普诺著.李强等译《社会学》.中国人民大学出版社，1999
[2]潘允康.《家庭社会学》.北京：中国审计出版社，2002年版.
[3]李乐琳.高职学生社会化问题分析[J].苏州市职业大学学报，2003，（4）。
[4]于宏辉.魏秀艳.高职院校学生社会化成长的新思路[J].辽宁高职学报，2006，（3）。
[5]刘玉娟.高等职业教育与学生职业社会化探微[J].镇江高专学报，2006，（2）。