摘要：本文针对中职生常见的心理问题，构建了课堂文化"找到心灵的钥匙"。师生共同探讨了解决问题的钥匙即方法，不仅进行了保持心灵理性的按摩，重要的是培养了同学们解决问题的思路，即找到解决问题的方法。
　　世界上的每一把锁必有一把配对的钥匙，只有找对了钥匙，才能打开这把锁。所以在分析问题时，必须找到问题的症结所在，抓住最实质的东西，有针对性地考虑问题，才能使问题迎刃而解。本着这一思路，在对学生、知识、教学、目标的综合分析的基础上，确立了中职生常见心理问题的章节知识的课堂文化构建："找到心灵的钥匙"，即找到“解决学生心理问题的方法”——（钥匙）。
　　关键词：课堂文化构建 找到 钥匙
　　
　　课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化建设以科学的教学观为前提，以课堂为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯，形成民主平等、合作探究的文化意识形态。即课堂文化包括教学活动的根本理念、价值诉求，展开教学活动的基本思维方式，师生之间的人际氛围和精神氛围等。著名教育学家于文森说：课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的‘元气’，是课堂教学的活力之根。
　　
　　如何在课堂文化中体现教学活动的根本理念、基本思维方式，师生之间的人际氛围和精神氛围课堂文化呢？在《人文综合课程》中职生常见心理问题章节我做了如下探讨：
　　一、明确本章节知识结构：
　　中职生常见心理问题包括五个方面：（锁）
　　锁1、学校适应不良
　　锁2、厌学
　　锁3、情绪
　　锁4、早恋
　　锁5、人际关系
　　二、课堂文化的构建：（找钥匙）。
　　始终贯穿（锁和钥匙）的思维方式、理念，针对中职生常见心里问题的五大块内容，老师在课堂上提供轻松愉快的人际氛围和精神氛围，在这种前提条件下师生共同进行探讨进行“找钥匙活动”，即“找到解决问题的方法”（钥匙）。解决问题的方法很多，最后老师提供一种可供参考的方法。
　　课堂文化图示如下：
　　


　　或自己认为最适合自己的一种方法。
　　钥匙1：
　　适者生存。精于一件事。
　　钥匙2：
　　经典故事，启迪智慧。
　　钥匙3：
　　学会积极宣泄生气不如争气。
　　钥匙4：
　　心动不能行动。
　　钥匙5：
　　找到“爱你的”和“你爱的”人际支持系统。
　　
　　课堂文化“找到解决问题的方法”（钥匙）的确立，不仅有效的解决了本章节知识的传授，对同学们做了一次有益的保持心灵理性的心理按摩，更重要的是使同学们学会了今后在复杂的人世中为自己开辟生存之路的方法，即解决问题的方法总比问题多，只要“找到解决问题的方法”（钥匙），积极采取行动，才能有效解决问题，使问题迎刃而解。
　　
　　参考文献：给教师的一百条新建议。