【摘 要】
：
我国中医药事业发展起源比较早,中医药传承至今,在医学领域占据重要地位.就中医药的传承来看,能够发展至今,重要还是通过师承的模式传承下来,这种传承模式和西医的教育模式有很大不同,但是和现代医学教育也逐渐实现融合共存.随着现代中医药的教育逐渐走向标准化和规模化发展,市场对于中医药人才的需求不断增长,要求在中医药方面培养更多的专业人才,而一味地师承模式很难实现大规模的人才培养,所以,需要探索师承模式和现代教育模式的融合,促进重要人才规模化、高效化培养.对此,文章介绍“师承+院校”教育模式的基本内涵,分析中药人才
【机 构】
：
江西中医药大学 药学院,江西 南昌 330004;内蒙古民族大学附属医院,内蒙古 通辽 028400;江西中医药大学 药学院,江西 南昌 330004
论文部分内容阅读
我国中医药事业发展起源比较早,中医药传承至今,在医学领域占据重要地位.就中医药的传承来看,能够发展至今,重要还是通过师承的模式传承下来,这种传承模式和西医的教育模式有很大不同,但是和现代医学教育也逐渐实现融合共存.随着现代中医药的教育逐渐走向标准化和规模化发展,市场对于中医药人才的需求不断增长,要求在中医药方面培养更多的专业人才,而一味地师承模式很难实现大规模的人才培养,所以,需要探索师承模式和现代教育模式的融合,促进重要人才规模化、高效化培养.对此,文章介绍“师承+院校”教育模式的基本内涵,分析中药人才培养现状和问题,探究“师承+院校”的中药人才培养对策.
其他文献
将慕课、雨课堂和传统课堂教学相结合,构建线上与线下混合式教学模式.以材料科学基础课程为例,通过慕课建设、网络与课堂相结合的教学模式设计、课程考核与评价体系的建立等方面开展课程的建设与实施,提高学生的学习主动性和自主学习能力,教学效果得到明显改善.
为有效开展专业英语课程教学,提高学生“用”英语的能力,基于专业英语的内涵及专业英语的课程性质,明确定位课程教学目标,将专业知识与语言目标相结合,遵循以语言技能为主,专业知识为辅的原则,构建课程教学内容体系,强调理论与实践教学相结合.
“互联网+教育”的新形势对高校工程管理专业课程教学带来不容忽视的冲击和挑战,引起课程教学模式和学习模式的极大变革.混合式教学模式是基于互联网信息技术的一种新型模式,以工程管理专业核心课程工程招投标与合同管理为例,依据课程特点,结合当前教学困境,从教学理念、教学环境、教学资源建设、教学内容设计、教学组织、教学评价等方面着手,设计混合式教学模式框架,研究结果为专业课程混合式教学模式的实践提供参考.
民办高校教师可以借助输入、输出和互动假说指导英语口语教学,提高学生的口语表达能力.要首先明确输入的第一性,通过增强学生的可理解性输入来提升学生口语表达的准确性和多样性.在输入的基础上,激发学生的输出,丰富学生的口语内容,提升学生输出的流利性.并且通过互动来整合输入和输出,设计真实自然的互动活动,鼓励生生互动,帮助学生掌握口语交际规则,并重视师生互动中的教师反馈.
自然地理类课程综合实习是高校地理学专业最重要的地理实践课程,对学生地理实践力、地理核心素养的培养具有基础性地位和作用.文章根据20所高校每年暑假在江西庐山自然地理实习的情况,概括高校自然地理综合实习的特点,从教学理念、教师和仪器数量、实习内容、实习模式、考核评价五个方面明确高校自然地理综合实习的困境,并提出相应的具体改革对策,为一流地理学专业和师范认证背景下的课程建设提供参考和应用实践.
文章以“新冠肺炎疫情中使用的防疫物资”为项目主题,结合学生已有化学知识深入加工展开探究教学.通过创设真实而富有价值的情境,完成“口罩的材料学”“消毒液的原理与性质探究”“科学使用与保存消毒液”的项目任务,立足科学防疫视角,将社会实时热点与化学紧密相连,全方面多维度地落实和渗透化学核心素养,进一步提高学生正确使用化学化工产品的能力和意识.挖掘化学知识的价值功能,更好地解决生活生产中的实际问题.
连续-非连续数值分析是一门拟建的土建类本科生/研究生课程,该课程理论与实践性兼备,涉及诸多力学、数学相关基础课程,包含课堂教学以及上机操作模块.课程以土木建筑和岩土工程中的连续-非连续问题为研究对象,以数值计算方法为手段,以培养学生将课程中获取的知识用于分析具体工程问题为目的.课程的建设不仅符合我国在中国智能建造2035背景下对于新一代土建类工科学生的培养目标,更契合我国目前在基础设施防灾减灾、能源开采、节能减排方面的长期重大需求.
教师评价改革在教育评价改革中占有非常重要的地位.在国家有关人事制度和分配制度改革政策的指引下,高校逐步强化教师评价制度改革,调动教师队伍的积极性和竞争意识.应用型本科高校教师评价必须遵循分类评价、系统评价、多元主体评价、注重实绩和动态调整等原则.在评价内容上,将师德师风评价放在首位,全面评价教师课堂教学、实践教学、科学研究和自我发展等方面的情况.同时,推进教师评价改革还必须大力推进人事、职称评聘和学生评教制度的改革.
新工科背景下,电气控制及PLC课程作为电气工程专业的专业基础课程,对培养学生的专业知识水平以及实践动手能力具有重要的意义.伴随着信息技术的发展,互联网海量教学资源的涌现为课程教学双方都带来了新的机遇与挑战.文章探索利用网络资源,将线上线下混合式教学模式应用于电气控制及PLC课程教学中,提高学生学习的积极性与主动性,激发其学习兴趣,最终提高课程质量与教学效率.相关做法及思考对于其他课程的教学改革具有一定的借鉴意义.
《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出,鼓励高校应用大数据技术收集学生行为数据、教育教学活动数据,为推动学生个性化学习提供支持.以大数据技术为基础,国家政策作依托,智慧课堂教学模式应运而生.但实践中发现,以信息技术为载体的教学模式应用初始仅能短时间引起学生好奇,保持长时间的学习动力后劲不足.对此,文章将以大学英语课堂教学为例,以ARCS动机模型出发,深化分析大学英语教学中激发学生学习动机的方式及学习兴趣的维持手段,从智慧课堂教学目标整体规划、内容规划及流程规划三大方面综合研讨教学改革方式,旨在解决大学英