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班級管理的好坏,直接影响到学校工作的成败,关系到每位孩子各方面的发展。因此，班级管理工作是一个常规的、长期的，同时也是不断更新的工作。我们经过几年的努力工作，摸索出一些零散的班级管理工作经验，经过总结，我们认为班级管理工作应从以下几点入手:
一、深入了解班级情况
了解班级情况，便于我们开展工作，对症下药。了解班级的情况，包括了解原班主任的工作方法，生源情况，学生的思想道德，行为习惯，掌握各方面知识的情况，身体状况，家庭状况等方面的内容。切忌接到一个新班，就用自己或别人在管理中的一些成功经验，强安在这个班中，这样将事倍功半。我们的教育应因地制宜，因材施教。
了解班级情况，可以通过访问原班主任，学校领导，学生等；而了解每个学生情况则可以采取以下的方法：
⑴、观察法。就是认真观察每个学生的兴趣、爱好、行为习惯等。
⑵、谈话法。在与学生的交流中有意提及你想了解的东西，同时可以访问其他同学，了解某一指定学生现在情况──学生的成长状况及学生家庭情况等。值得注意的是，有极个别的家庭贫困学生及孤儿，谈话中要特别注意尊重他们，避免伤其自尊心。
⑶、分析书面材料。书面材料就是学生的作业，学籍卡片，学校的学生档案，或对学生进行问卷调查。然后对这些材料进行分析、综合，找出学生的优缺点，发现存在的问题，针对问题，找出解决问题的办法。
⑷、家访。家访是指对学生家庭进行访问，是了解学生情况的有效形式。家访时，要改变传统的家访观，建立学生家庭档案，以便于全面了解家庭对学生的影响，针对家庭教育情况，采取相应的教育方式，提高教育的实效性。根据学生不同的特点和家庭情况的不同，要选择具有典型性和代表性的家访对象，要激发家长共同关心教育的热情，使之真诚提出宝贵意见。
二、培养好班干部，形成良好班风
⑴、培养好班干部，建设好班委会是形成良好班风、学风，实现学校教育教学目标的保证。班级，首先是一个集体，在这个集体中必须有一个基本的核心，否则集体的活动就处于无序的状态，从而使集体目标无法实现。因此，我们必须从培养班干部，建设班级领导核心抓起。一方面较好地、及时地理解贯彻学校的办学目标和实施步骤；另一方面是了解学生们的愿望和要求，沟通师生间关系，让班干部在学生中起模范带头作用，带动班集体往积极向上的方向发展。
⑵、我认为学生自主管理非常重要，学生既是管理对象，又是参与管理的主体。在班级管理中，教师不能包办代替。班干部不仅仅要理解学校和教师的意图，同时要密切关注学生的意愿，许多问题让班干部去处理解决。这样既避免了过去老师一个人说了算，犯主观主义的错误，伤害学生，又能使问题及时恰当地得到解决。许多班主任现在感觉到，这种方法使师生关系比以前更融洽了。
⑶、加强班干部培养是强化德育工作的有效措施。班干部，班级集体中有一定威望和影响的先进骨干，是班级工作的开展者和落实者。同时，班干部也是受教育者。通过对班干部的培养，让每个学生干部都努力为同学服务，为班集体服务，提高他们的组织能力和管理能力，培养他们从小就有全心全意为集体服务的意识。这种为集体服务意识的培养，不仅是为了几个班干部的培养，也是班集体教育的一个重要内容。因为通过对班干部成员的培养，让他们去起到积极的示范带头作用，扩大对班上所有学生的影响力，从而形成良好的班级风气。
三、转化好后进生
要做好后进生的转化工作，首先要搞清该生落后的原因。一般来讲主要有两个方面，一方面是智力的因素，突出表现在思维较迟钝、概括能力差、感知粗略、笼统，或注意力不集中、记忆速度慢、语言表达能力不强等。另一方面是非智力因素，主要原因是缺乏学习动力，学习目的不明确，对学习不感兴趣，学习态度马虎，被动应付，或没有良好的学习习惯和正确的学习方法，缺乏毅力，疏远学习等。教师要全面了解后进生的思想状况和心理特征、“对症下药”因人制宜，有的放矢地采取相应的措施来促进学生的学习和转变。
四、班级工作中教师应有“四心”
为师当备四颗心。
第一，要有爱心。没有爱心，就没有为人师的资格。人言“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。而我们认为“为师不把学生爱，不如回家种白菜”。有爱才有热情，有热情才有动力，有动力才有事业。有爱才能感化一切，有爱才能把艰辛当做乐趣。我们应当把学生当自己的儿女一样爱他们，疼他们，但绝不放纵他们。
第二，要细心。学校里面没有小事，“小事”就是我们的工作。对学生的情绪波动、行为的变化、成绩的升降，要留心从细处着眼观察，从小处着手教育。
第三，要有耐心。作为一名老师，一名低年级的老师，有没有耐心是对自己极大的考验。遇到什么事，都得平心静气，和颜悦色。
第四，要有恒心。在大的艰难困苦面前，一个人可能会被吓倒，但是在一年年的琐碎事务面前，你敢保证不退缩么？“路遥知马力，日久见人心”。
我们相信，通过我们的努力，我们一定会成为出色的班级管理者、优秀教师。
（作者单位：553205贵州省赫章县河镇乡①花坭小学②中心小学）
一、深入了解班级情况
了解班级情况，便于我们开展工作，对症下药。了解班级的情况，包括了解原班主任的工作方法，生源情况，学生的思想道德，行为习惯，掌握各方面知识的情况，身体状况，家庭状况等方面的内容。切忌接到一个新班，就用自己或别人在管理中的一些成功经验，强安在这个班中，这样将事倍功半。我们的教育应因地制宜，因材施教。
了解班级情况，可以通过访问原班主任，学校领导，学生等；而了解每个学生情况则可以采取以下的方法：
⑴、观察法。就是认真观察每个学生的兴趣、爱好、行为习惯等。
⑵、谈话法。在与学生的交流中有意提及你想了解的东西，同时可以访问其他同学，了解某一指定学生现在情况──学生的成长状况及学生家庭情况等。值得注意的是，有极个别的家庭贫困学生及孤儿，谈话中要特别注意尊重他们，避免伤其自尊心。
⑶、分析书面材料。书面材料就是学生的作业，学籍卡片，学校的学生档案，或对学生进行问卷调查。然后对这些材料进行分析、综合，找出学生的优缺点，发现存在的问题，针对问题，找出解决问题的办法。
⑷、家访。家访是指对学生家庭进行访问，是了解学生情况的有效形式。家访时，要改变传统的家访观，建立学生家庭档案，以便于全面了解家庭对学生的影响，针对家庭教育情况，采取相应的教育方式，提高教育的实效性。根据学生不同的特点和家庭情况的不同，要选择具有典型性和代表性的家访对象，要激发家长共同关心教育的热情，使之真诚提出宝贵意见。
二、培养好班干部，形成良好班风
⑴、培养好班干部，建设好班委会是形成良好班风、学风，实现学校教育教学目标的保证。班级，首先是一个集体，在这个集体中必须有一个基本的核心，否则集体的活动就处于无序的状态，从而使集体目标无法实现。因此，我们必须从培养班干部，建设班级领导核心抓起。一方面较好地、及时地理解贯彻学校的办学目标和实施步骤；另一方面是了解学生们的愿望和要求，沟通师生间关系，让班干部在学生中起模范带头作用，带动班集体往积极向上的方向发展。
⑵、我认为学生自主管理非常重要，学生既是管理对象，又是参与管理的主体。在班级管理中，教师不能包办代替。班干部不仅仅要理解学校和教师的意图，同时要密切关注学生的意愿，许多问题让班干部去处理解决。这样既避免了过去老师一个人说了算，犯主观主义的错误，伤害学生，又能使问题及时恰当地得到解决。许多班主任现在感觉到，这种方法使师生关系比以前更融洽了。
⑶、加强班干部培养是强化德育工作的有效措施。班干部，班级集体中有一定威望和影响的先进骨干，是班级工作的开展者和落实者。同时，班干部也是受教育者。通过对班干部的培养，让每个学生干部都努力为同学服务，为班集体服务，提高他们的组织能力和管理能力，培养他们从小就有全心全意为集体服务的意识。这种为集体服务意识的培养，不仅是为了几个班干部的培养，也是班集体教育的一个重要内容。因为通过对班干部成员的培养，让他们去起到积极的示范带头作用，扩大对班上所有学生的影响力，从而形成良好的班级风气。
三、转化好后进生
要做好后进生的转化工作，首先要搞清该生落后的原因。一般来讲主要有两个方面，一方面是智力的因素，突出表现在思维较迟钝、概括能力差、感知粗略、笼统，或注意力不集中、记忆速度慢、语言表达能力不强等。另一方面是非智力因素，主要原因是缺乏学习动力，学习目的不明确，对学习不感兴趣，学习态度马虎，被动应付，或没有良好的学习习惯和正确的学习方法，缺乏毅力，疏远学习等。教师要全面了解后进生的思想状况和心理特征、“对症下药”因人制宜，有的放矢地采取相应的措施来促进学生的学习和转变。
四、班级工作中教师应有“四心”
为师当备四颗心。
第一，要有爱心。没有爱心，就没有为人师的资格。人言“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。而我们认为“为师不把学生爱，不如回家种白菜”。有爱才有热情，有热情才有动力，有动力才有事业。有爱才能感化一切，有爱才能把艰辛当做乐趣。我们应当把学生当自己的儿女一样爱他们，疼他们，但绝不放纵他们。
第二，要细心。学校里面没有小事，“小事”就是我们的工作。对学生的情绪波动、行为的变化、成绩的升降，要留心从细处着眼观察，从小处着手教育。
第三，要有耐心。作为一名老师，一名低年级的老师，有没有耐心是对自己极大的考验。遇到什么事，都得平心静气，和颜悦色。
第四，要有恒心。在大的艰难困苦面前，一个人可能会被吓倒，但是在一年年的琐碎事务面前，你敢保证不退缩么？“路遥知马力，日久见人心”。
我们相信，通过我们的努力，我们一定会成为出色的班级管理者、优秀教师。
（作者单位：553205贵州省赫章县河镇乡①花坭小学②中心小学）