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初中物理课堂教学有自身特点，教师深入到教学实践中，积极整合教学资源，创设多元教学情境，这也是现代教育教学的迫切诉求。教师通过教情学情调查，利用多种手段创设媒体情境、实验情境、问题情境、活动情境，从不同维度激发学生学习主动性，引导学生合作探究，启动学生学习思维。
创设多元情境 提升教学有效性——初中物理课堂教学设计探究
【摘 要】
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初中物理课堂教学有自身特点，教师深入到教学实践中，积极整合教学资源，创设多元教学情境，这也是现代教育教学的迫切诉求。教师通过教情学情调查，利用多种手段创设媒体情境、实验情
【机 构】
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江苏省扬州文津中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2016年2期
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