【摘 要】
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2020～2022年高考语文全国卷中不乏看似基于“单纯知识点和能力点设计”的题目，它们被纳入同一语段材料的一组题中，指向语言文字知识概念的准确认知与判断，且能清晰地呈现关键能力考查的意图。多数题目以具体情境为载体，以典型任务为内容，强调在语言文字知识的运用中考查学生的思维品质；还有一些题目设计巧妙，考查学生能否借助情境生发对语言文字知识的独特理解。从近三年的趋势来看，高考对语言文字运用的考查越来越
【基金项目】
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无锡市教育科学“十四五”规划立项课题“积极性评价视域下高中语文教师命题素养提升的实践研究”（编号：WXSJY202200352）阶段性研究成果；
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2020～2022年高考语文全国卷中不乏看似基于“单纯知识点和能力点设计”的题目，它们被纳入同一语段材料的一组题中，指向语言文字知识概念的准确认知与判断，且能清晰地呈现关键能力考查的意图。多数题目以具体情境为载体，以典型任务为内容，强调在语言文字知识的运用中考查学生的思维品质；还有一些题目设计巧妙，考查学生能否借助情境生发对语言文字知识的独特理解。从近三年的趋势来看，高考对语言文字运用的考查越来越强调知识理解与运用的情境性、主观性和开放性，命题摒弃套路化与模式化，越来越贴近生活，也越来越灵活。
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