【摘 要】
:
[摘 要:随着社会的不断发展,我国的综合实力已经得到了稳步发展,在这样发展的环境下,社会更需要综合性较强的人才,也是基于这样的社会背景,我国的教育模式开始进行改革创新,实行新课改的教育方针。小学音乐是学生学习的一部分,同时学生学习音乐能够帮助他们陶冶情操,洗涤心灵,还能提高小学生的审美能力,开展音乐教学对于小学生来说是又质的飞跃和提升。在我国当今的小学音乐教学过程中还是有一定的问题存在,这阻碍了小
其他文献
“有一种力量,是专为消灭邪恶而存在的,那就是我。”这是电影《硬汉》中的主人公“老三”的一句口头禅,作为一个底层的小角色,老三并不属于社会正义秩序维护者的阵营,但难得的是,他百折不挠,见义勇为,面对暴力和死亡,面对不可改变的命运,表现出的从容、镇定、尊严和勇气令人感慨,或许这正是信仰的力量。 当下我们做很多事,注重效率,讲求实际,所谓”不打无把握之仗”,“识时务者为俊杰”分析利弊,理性选择,这本无
[摘 要:五千年来中华文明绵延不绝,中华文化博大精深,这是华夏先人留给我们炎黄子孙的宝贵财富。这份珍贵的文化遗产,不仅是中华民族长期屹立于世界精神高地的基础,也是为师者汲取精神养料、传道授业解惑的智慧矿藏。 关键词:中华文明;智慧;语文] 国将兴,必贵师而重傅。为师者,必先饱读古今经典,汲取育人智慧,担负民族使命,传承中华文明。老师,是人类灵魂的工程师,是教人系好人生第一粒扣子的那个人。有幸成
[摘 要:高中生的思想意识逐渐趋于成熟,价值观、人生观初见雏形,是人生发展的重要阶段,也是塑造其良好道德品质的关键时期。高中时期的与教育的主要任务是立德树人,提升学生的思想道德素养,促进学生全面发展。在实际教学中,因高中生的阶段性特点,以及德育工作的局限性等因素,使高中德育教育面临诸多问题。在教学实践中,怎样采取有效措施进行德育教育的渗透成为教育工作者面临的一项重点问题。笔者结合自身经验,分析在高
[摘 要:阮籍所处的时代是玄学盛行的时代,玄学对他的思维方式产生了举足轻重的影响,相应的,“言不尽意”“得意忘言”“得意忘象”的玄学方法论也应用在他的日常生活和文学创作中。表现在日常生活中,主要是齐万物同生死的观念,要看破世间的是非对错,不被俗世俗物所扰,追求返璞归真自然无为,实现精神的绝对自由;表现在文学创作中,就是要略于具体事物的“象”,体会其中超越时空、能够引起共鸣的“意”。 关键词:阮籍
[摘 要:物理实验是物理科学赖以形成和发展的基础,最大限度的发挥实验在物理教学中的作用,使物理实验教学更适应素质教育和创新教育的需求,因此有必要对物理实验进行不断改进和创新。本文从实验教学落实到位和物理实验课堂教学如何创新两方面谈物理实验创新教学的看法。 关键词:初中物理;物理实验;创新教学] 物理是以实验为基础的学科,它以探索和发现物理现象及规律为根本目的。实验在物理教学中可以再现、揭示、证
[摘 要:随着信息化时代的到来,高校阶段的教育教学也实现了信息化和现代化发展。在大学英语教学中,应用微课进行教学能够帮助学生突破英语学习中的重难点知识从而提高课程教学的实效性。基于此。本文从微课的特点积极应用入手,针对信息时代微课应用于大学英语教学进行了探究和分析。 关键词:信息时代;微课;大学英语;英语教学;思考] 互联网和信息技术的不断普及转变了传统的高校教育模式。相较于基础教育阶段的英语
[摘 要:政府贯彻宪法对非公有制经济的规定,采取了一系列举措鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。总体而言,政府的举措都具有很强的针对性和问题解决性,但还存在着部分政策制定不科学、政策的执行方式仍需要完善的问题。对此,政府需要科学制定政策,强化组织领导,进一步明确工作责任,以使举措得以真正有效的落实。 关键词:宪法;非公有制经济;政府举措] 1宪法中关于非公有制经济的约定 非公有制经济是指国有
[摘 要:小学教育中的美术学科具有实践性和艺术性的特点,因而在美术教学过程中能极大地培养学生合理的想象和创造能力,从而促使学生关注自己在美术课堂学习中的美术素养发展。然而,在传统的应试教育观念下,小学美术教师更注重课堂上学生理论性知识的学习效果,而忽视了对学生想象力和创造力的培养,使学生的美术情感不能真正融入到绘画中,很难有效地提高学生的美术绘画技能和美术学习思维。并将德育教育与小学美术教学结合起
摘 要:藏区中小学理科教育质量提升研究对藏区民族教育发展至关重要。文章以甘肃省甘南藏族自治州为例,通过分析中小学理科教育在师资队伍、课程教学、教材等方面存在的问题及相对落后的因素,提出了一些提升藏区中小学理科教育质量的有效途径及对策和建议。 关键词:藏族地区;理科教育;质量提升;藏族学生 藏区中小学理科教育质量问题,是影响藏区基础教育质量的重要因素,也是制约藏区高层次人才培养的瓶颈,更是关乎藏
[摘 要:核心素养培养是初中英语教学中不可或缺的一部分,旨在培养出学生的语言运用能力、阅读能力、思维能力及文化素养,通过在教学中展现英语核心素养理念,实现学生英语水平的全面提升。所以,当下的初中英语阅读教学中应该将培养学生的英语核心素养作为第一要素,借助于情境教学、任务教学,引导学生开展阅读体验和进行语言训练,让学生获得思想启迪和升华的同时超出文本范畴,深刻体会到英语阅读的魅力,全面培养学生的英语