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【摘要】学习积极性是一个学生学习的原动力，学生只有对学科产生浓厚的兴趣，才能够积极投入进去，参与学习活动，并取得良好的学习效果。由此，想要提高初中学生数学成绩，教师可从初中学生学习积极调动做起，通过积极性调动策略的有效实施，帮助初中学生实现数学成绩提高的目标。那么，如何调动学生积极性，取得成绩提高的目标呢？本文将展开相关探究。
【關键词】初中学生;学习积极性;数学成绩;调动;提高
前言：
初中学生正处于学习兴趣培养的关键时期，数学教学过程中，教师应尤为注意兴趣的引导，以此调动其学习积极性，有效完成学习目标，提高成绩。因此，教师可以从兴趣激发着手，使初中学生了解数学学习的意义，并经过游戏教学模式、评价鼓励机制，调动数学学习积极性，达成最终的提高数学成绩的目标。同时，经过这样的数学教学引导，培养初中学生数学综合学习能力。
一、借助多媒体调动积极性，提高数学成绩
数学作为抽象性学科，对初中学生来说，单凭直接的数字讲解，很难理解透彻，容易导致学习兴趣不浓厚，积极性不高状况的发生。那么如何解决这样的教学问题呢？教师可在进行数学教学时，借助多媒体信息技术的先进性与直观性、画面性的特点，将数学内容展示出来，使初中学生一目了然，清晰看到并了解，同时提高学习活动的参与兴趣，达成调动积极性的目标，以此提高初中学生数学成绩。
如，在进行《角》教学时，教师就可将这部分内容放置到画面中，以多媒体形式展示出来，初中学生借助灵动的直观画面，加深对这部分内容的理解，轻松地完成对“角”的相关知识的理解。教师除了将教材内容以视频画面的形式播放，还可以通过找寻生活实际场景的模式，让初中学生完成对这方面内容的理解，深层次完成对角的初步认识，了解相关的内容实际生活出现场景。初中学生通过这些熟知的画面，学习兴致被调动起来，积极参与学习活动，不断提高数学成绩。同时，教师设计相关内容的时候，还应依据初中学生的特点，攫取初中学生熟知的生活元素，调动学习积极性，培养数学学科学习兴致。
二、利用游戏调动积极性，提高数学成绩
游戏是初中阶段学生喜欢的活动，是初中学生放松的有效活动，也是调动初中学生参与学习活动积极性的有效方法。因此，初中数学教师可以利用游戏，开展教学活动，帮助初中学生兴致勃勃活动参与中，提高数学成绩。教师可以将教学内容设计成有趣的游戏，初中学生经过游戏任务的完成，完成教学目标，梳理出所要学习内容的知识点，提高数学理解力，挑起学习兴趣，以此达成提高成绩的目标。
如，《弧长及扇形的面积》教学时，教师就可将与面积相关的内容，做成游戏卡片，以游戏的形式，进行教学活动的开展。而学生经过这样的游戏，了解知识点的内容，发现数学知识问题，并经过游戏活动的有趣性，发现数学啥指示的趣味性，乐于参与其中，高效率完成学习内容的掌握。教师设计的游戏卡片，可以分成两种颜色，白色卡片上是数字，黑色卡片上写着扇形面积计算公式，将这两种卡片进行混合，看看哪位学生可以快速地完成这两者之间的组合，并快速进行辨别对错。又快又准完成的学生，视为游戏的获胜者，学生就可以通过这样的模式，完成对扇形面积的快速计算并判断结算正确，借助这样的游戏卡片教学，可以有趣又有效地完成学习目标。学生经过这样的趣味性游戏，学习积极性被调动起来，奠定有效性提高数学成绩的基础。
三、依托评价调动积极性，提高数学成绩
教师的评价，一直是教学总结环节的重点。对初中学生提高成绩教学活动开展时，教师就可依托评价总结环节，通过积极性的调动，完成数学成绩不断提高的目标。这就需要教师应从激励式的评价着手，培养初中学生数学学习的自信，调动其数学学习积极性。教师评价时，可针对性分层进行评价，以发现初中学生进步点为切入，引导他们不断提升数学学习能力，以此提高数学成绩。
针对这样以调动学习积极性，提升学习成绩为目标的评价，教师应通过教学过程，观察初中学生学习上取得进步，哪怕是些许的成绩，教师都应基于激励性的表扬，让学生感受到教师的关注与关心，继而积极参与学习活动，展示学习成就。因此，教师可以将初中学生比昨天进步的一点点，也拿出来让学生养成每天进步一点点的习惯，循序提升数学学习能力，提高数学学习的成绩。同时，应有针对性呵护整体学生的自尊心，是每个学生都受到激励，有效完成评价活动。
总结：
总之，教师想要调动初中学生数学学习积极性，提高数学成绩，应注重实践教学过程，并经过有效的实践教学策略的实施，达成这样为主的教学活动目标。由此，教师可从借助多媒体调动积极性、利用游戏调动积极性、依托评价调动积极性这三方面着手，开展教学活动，依据初中学生的特点，高效率地完成相关知识点的理解，并将学习积极性调动起来，助力初中学生数学综合能力提升，达成提高数学成绩的目标。
参考文献：
[1]吴欢叶.谈初中数学如何调动学生的积极性[J].学周刊，2019（02）：66-67.
[2]李爱霞.在初中数学教学中提高学生成绩的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：84.
【關键词】初中学生;学习积极性;数学成绩;调动;提高
前言：
初中学生正处于学习兴趣培养的关键时期，数学教学过程中，教师应尤为注意兴趣的引导，以此调动其学习积极性，有效完成学习目标，提高成绩。因此，教师可以从兴趣激发着手，使初中学生了解数学学习的意义，并经过游戏教学模式、评价鼓励机制，调动数学学习积极性，达成最终的提高数学成绩的目标。同时，经过这样的数学教学引导，培养初中学生数学综合学习能力。
一、借助多媒体调动积极性，提高数学成绩
数学作为抽象性学科，对初中学生来说，单凭直接的数字讲解，很难理解透彻，容易导致学习兴趣不浓厚，积极性不高状况的发生。那么如何解决这样的教学问题呢？教师可在进行数学教学时，借助多媒体信息技术的先进性与直观性、画面性的特点，将数学内容展示出来，使初中学生一目了然，清晰看到并了解，同时提高学习活动的参与兴趣，达成调动积极性的目标，以此提高初中学生数学成绩。
如，在进行《角》教学时，教师就可将这部分内容放置到画面中，以多媒体形式展示出来，初中学生借助灵动的直观画面，加深对这部分内容的理解，轻松地完成对“角”的相关知识的理解。教师除了将教材内容以视频画面的形式播放，还可以通过找寻生活实际场景的模式，让初中学生完成对这方面内容的理解，深层次完成对角的初步认识，了解相关的内容实际生活出现场景。初中学生通过这些熟知的画面，学习兴致被调动起来，积极参与学习活动，不断提高数学成绩。同时，教师设计相关内容的时候，还应依据初中学生的特点，攫取初中学生熟知的生活元素，调动学习积极性，培养数学学科学习兴致。
二、利用游戏调动积极性，提高数学成绩
游戏是初中阶段学生喜欢的活动，是初中学生放松的有效活动，也是调动初中学生参与学习活动积极性的有效方法。因此，初中数学教师可以利用游戏，开展教学活动，帮助初中学生兴致勃勃活动参与中，提高数学成绩。教师可以将教学内容设计成有趣的游戏，初中学生经过游戏任务的完成，完成教学目标，梳理出所要学习内容的知识点，提高数学理解力，挑起学习兴趣，以此达成提高成绩的目标。
如，《弧长及扇形的面积》教学时，教师就可将与面积相关的内容，做成游戏卡片，以游戏的形式，进行教学活动的开展。而学生经过这样的游戏，了解知识点的内容，发现数学知识问题，并经过游戏活动的有趣性，发现数学啥指示的趣味性，乐于参与其中，高效率完成学习内容的掌握。教师设计的游戏卡片，可以分成两种颜色，白色卡片上是数字，黑色卡片上写着扇形面积计算公式，将这两种卡片进行混合，看看哪位学生可以快速地完成这两者之间的组合，并快速进行辨别对错。又快又准完成的学生，视为游戏的获胜者，学生就可以通过这样的模式，完成对扇形面积的快速计算并判断结算正确，借助这样的游戏卡片教学，可以有趣又有效地完成学习目标。学生经过这样的趣味性游戏，学习积极性被调动起来，奠定有效性提高数学成绩的基础。
三、依托评价调动积极性，提高数学成绩
教师的评价，一直是教学总结环节的重点。对初中学生提高成绩教学活动开展时，教师就可依托评价总结环节，通过积极性的调动，完成数学成绩不断提高的目标。这就需要教师应从激励式的评价着手，培养初中学生数学学习的自信，调动其数学学习积极性。教师评价时，可针对性分层进行评价，以发现初中学生进步点为切入，引导他们不断提升数学学习能力，以此提高数学成绩。
针对这样以调动学习积极性，提升学习成绩为目标的评价，教师应通过教学过程，观察初中学生学习上取得进步，哪怕是些许的成绩，教师都应基于激励性的表扬，让学生感受到教师的关注与关心，继而积极参与学习活动，展示学习成就。因此，教师可以将初中学生比昨天进步的一点点，也拿出来让学生养成每天进步一点点的习惯，循序提升数学学习能力，提高数学学习的成绩。同时，应有针对性呵护整体学生的自尊心，是每个学生都受到激励，有效完成评价活动。
总结：
总之，教师想要调动初中学生数学学习积极性，提高数学成绩，应注重实践教学过程，并经过有效的实践教学策略的实施，达成这样为主的教学活动目标。由此，教师可从借助多媒体调动积极性、利用游戏调动积极性、依托评价调动积极性这三方面着手，开展教学活动，依据初中学生的特点，高效率地完成相关知识点的理解，并将学习积极性调动起来，助力初中学生数学综合能力提升，达成提高数学成绩的目标。
参考文献：
[1]吴欢叶.谈初中数学如何调动学生的积极性[J].学周刊，2019（02）：66-67.
[2]李爱霞.在初中数学教学中提高学生成绩的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：84.