【摘 要】
：
健全学校家庭社会协同育人机制是全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人根本任务的重要要求，也是“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。“双减”背景下，教育比已往任何时候更需要多方协同、开放发展。如何结合教育品牌特色，发挥学校与家庭、社会在协同育人中的整体效应？广东省深圳中学龙岗学校（以下简称“深中龙岗学校”）是深圳市龙岗区委区政府实施“引进名校办名校”战略，与深圳中学合作创办的九年一贯制公办学
论文部分内容阅读
<正>健全学校家庭社会协同育人机制是全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人根本任务的重要要求，也是“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。“双减”背景下，教育比已往任何时候更需要多方协同、开放发展。如何结合教育品牌特色，发挥学校与家庭、社会在协同育人中的整体效应？广东省深圳中学龙岗学校（以下简称“深中龙岗学校”）是深圳市龙岗区委区政府实施“引进名校办名校”战略，与深圳中学合作创办的九年一贯制公办学校。近年来，深中龙岗学校基于“培养具有中华底蕴和国际视野的未来公民”这一育人目标，通过凝聚共识、共商机制、共建课程、共筑平台，打造拔尖创新人才培养的“教育共同体”，形成了家校社协同育人的有效路径。
其他文献
“双减”政策对家校社教育职能的规定和调整，引发人们对协同育人的重新思考和认知重建。家庭、学校、社会三方均需正确理解“双减”内蕴，理性看待教育改革中出现的新问题，顺应新时代教育发展的趋势，厘清家校社协同育人的内涵，以学生发展为中心，各施所长，合作共育。基于生态系统理论，建立健全协同育人的多方联动机制、服务指导机制和长效保障机制，从“双减”最核心的教学提质、作业减负、课后服务等方面探索家校协同、校社协
在"大体育"格局下,一体化的体育教学不仅能实现自身"以体育人""以体树人"的教学目标,还能促进学生全方位的发展。在一体化的体育教学模式中,学玩创的一体化能够提升学生的体育学练素养,知情意的一体化能够促进学生的全面发展,教学评的一体化能够调动学生参与体育学练的积极性。教师开展一体化的体育教学,能够充分彰显体育学科集娱乐、健身、教育等于一体的综合性价值,提升学校的整体教学质量,从而促进学生的全面发展。
“重建个人所有制”是公有制的本质特征。它是马克思在对资本主义私有制批判基础上对未来社会所有制的一般设想，其基本特征是“个人所有”及受其约束和监督的“共同占有”。公有制经济在社会发展的不同阶段，其“共同占有”生产资料的“联合体”采取不同的历史形式。在我国现阶段，共同占有联合体的特殊形式是国家及相关机构，这也是“国有”的本义，即“国家占有”。理论上，它应受到劳动者个人所有权的制约和监督，以保证劳动者所
基于大数据技术建立的智慧养老信息平台打破了传统养老服务时间和空间的限制，有力推动了智慧养老产业的快速发展。通过对合肥市L区智慧养老信息平台的调查发现，平台在发展过程中存在政府监管缺乏规范、智慧化程度不足、信息化水平低、复合养老人才匮乏等问题。需要通过明确主体职责、提高技术水平、健全信息管理、探索人才培养等路径来推动平台的持续健康发展。
疫情防控常态化下，餐饮服务企业经营模式向互联网化、零售化、数字化方向转型，这对食品安全监管提出了新的要求。本文在分析餐饮服务企业食品安全监管问题的基础上，提出构建餐饮服务企业食品安全监管信息平台，为餐饮企业可持续发展，提高监管部门效率，营造食品安全共治格局提供信息服务支持。
城市对青年更友好，青年在城市更有为。如何让这个联结更紧密、循环更顺畅？如何让青年人更好地与城市共建共治、共享共进？成都共青团积极发挥引领凝聚、组织动员、联系服务等多方面作用，致力于让青年与城市共成长。这鼓点，正敲在成都青年人的心尖上。
随着全球经济持续动荡叠加新冠肺炎疫情的影响，我国实体经济遇到较大冲击，各类诈骗、赌博、非法集资、走私贩毒、逃税等犯罪行为不断涌现。同时，随着互联网发展进程的加快和金融科技的大量应用，洗钱手段更加隐蔽、复杂，洗钱行为呈现出组织化程度高、参与者人数多、资金转移网络密集的特点，对反洗钱监测有效性的要求与日俱增。2019年，FATF发布了《中国反洗钱和反恐怖融资评估报告》，充分认可近年来中国在反洗钱
为了满足学生和家长对课后服务的需求，中学教师需要基于给学生“减压减负”这一要求调整课后服务结构和内容，在满足家长时间要求的前提下，利用课后服务助力于学生学习质量和综合能力的全面提升。一、“双减”政策下初中数学课后服务存在的问题（一）没有面对不同层次的学生针对性开展在“双减”背景下，有很多中学已经开展了多样化的课后服务，以搭配课上教学保障学生学习的有效性，