【摘 要】
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<正> 1989年,在美国八大会计师事务所公布的一份名为《教育展望:会计职业成功的能力的白皮书》中列出了将来从事会计工作的学生获得成功所必须具备的能力,包括:表达与沟通的
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<正> 1989年,在美国八大会计师事务所公布的一份名为《教育展望:会计职业成功的能力的白皮书》中列出了将来从事会计工作的学生获得成功所必须具备的能力,包括:表达与沟通的能力(包括口头及书写)、思考的能力、发展人际关系的技能。它同时指出要成功必须具备三类知识:一般性的知识、公司组织和商业知识、会计和审计知识。笔者认为,我们也可将培养出具备这三种能力、三类知识的学生作为我国会计教育的基本目标。只有这样,才能适应21世纪对高级会计人员的需要。针对这个基本目标,笔者在教学实践中发现我国目前的会计教育中存在一些问题,急待加以解决和改进。一、会计教育中存在的问题 1.教学内容过于专业化。在专业设置上,目前各高校会计系一般设置有"会计"、"审计"、"国际会计"、"财务管理"等2～4个专业及"注册会计师"专门化方向。在教学内容上,着重于会计课程的学习,而对于有关的宏观经济、企业管理、金融活动的知识等都存在避重就轻的现象。这样造成学生不能站在经济学、管理学的角度审视和理解会计,也不利于学生向管理型、职业型方
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