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如果说班主任工作是一门科学,那么后进生转化则更是一门艺术!班主任工作是一项全面系统的工作,而抓好班级管理实践经验告诉我们,抓好“学困生”的转化是班级管理的关键!那么到底应如何抓好后进生工作呢?现就自己工作实践浅谈一、二。
1 运用“感情投资”,以爱心换诚心
众所周知,学困生由于长期受到歧视和压抑,他们往往容易产生自卑感、孤独感,从而导致自暴自弃,缺乏自尊、自爱、自信,对教师和同学感情淡漠。对于这样的学生,教师决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加感情投资,促进差生良好情感的形成,并且应积极了解差生,分析其差的原因。及时树立学困生自信心,打好转化的起点。如:我班有一男生,从接班起,就有多数同学反映其平时懒散、好打架、成绩差,并且有偷窃行为。为了尽快使其转化,我开始试着主动接近他,关心他,以朋友的身份与他谈天说地,逐渐消除了他的戒备之心。同时,我还通过多方面了解他,当得知其父亲死亡,母亲离家出走,而他小小年纪既要带好弟妹,又要担负起生活的重担时,我又悄悄地给他送去了生活费及兄妹三人的衣物,以一颗真诚的心来感化他。并且,利用晚上的时间,我会把他们兄妹三人带回自己的住处,做上一顿丰盛的晚餐……当看到他对我展开第一丝笑容的时候,我又抓住机会,大力表扬他,夸他聪明。与此同时,我们班还成立了“爱心小组”举办了“我为人人,人人为我”专题班会。充分调动班里的每位同学接近他、关心他,并且帮助他分担一些家务。终于爱心换回了他的热情,从此,他扬起了生活的风帆。期末考试,他成绩跃居班里前五名。
2 激发兴趣,以优带差,树立进取心
学困生大多数基础差,学习方法不当,学习信心不足,学习目标不明确,但是通过了解我发现本班学生竞争意识特别强烈。于是,我便给学生划分了互助小组,各小组树立了“追、赶、超”目标,同时又将竞赛意识引入各小组之间,使他们不知不觉中在各个方面都有了比较。这样优等生就会自觉的辅助、带动学困生,而学困生也会在他们的指导下有进步、有成功,从而和优等生一样享受到成功的喜悦。来自感觉器官上的刺激会直接推动学生的学习动力,学习动力有了,兴趣自然就有了,这样循环往复,学习成绩自然就提高了!
3 多表扬,少批评,树立自信心
俗话说:“金无赤足、人无完人”,“人非圣贤,孰能无过”!每个人的身上都有或多或少的优点和缺点,而所谓的“学困生”,无非就是知识掌握的稍微慢一点,或者是活泼、好动,自制力稍微差一点!而他们的本质并不差,他们也有优点,他们也有闪光点!他们同样也需要我们大家的关心,他们同样更需要老师的关注和表扬!抓住“学困生”的闪光点,多表扬,少批评,逐步树立他们的自信心,这就是我们作为班主任工作的最根本、最精点的问题!除此之外,在日常的班级管理中,我还注意做到“三多、三少、和两不”,即:多观察,多了解,多谈心;少告状、少发火、少批评;不体罚、不放弃。这一些均收到了很好的效果!
例如:我们班有一名叫张冬的男生,打架、骂人、乱花钱,从来都不完成作业,而且遇到他不喜欢的老师上课,他还故意拍桌子弄出声响以此来扰乱课堂.........提起他的大名来,全校教过他的老师几乎没有不头疼!说实话,刚接手的时候,我也很伤脑筋!可是伤脑筋归伤脑筋,学生还得教育,问题还得解决!
于是,在日常学习生活中,我努力寻找张东的闪光点,刚开始的时候他好像很不以为然,甚至还有一次当面告诉我说:“老师,你以后不要再表扬我了,我没有优点,你也用不着作秀!”面对这种情况,我真的很难过!可是,我并没有灰心,因为我相信“精诚所至,金石为开”!一天傍晚,张东又和校外的人打架了,当我了解到:是那个高年级同学欺负三年级学生,而张东这次纯粹是抱打不平时,我想机会终于来了!于是,我借机召开了班会,在班会上我首先大力的表扬了张东很有爱心,不畏强权,敢于抱打不平、懂得保护弱小!课后,我又单独跟张东做了一次很深切的谈话,我告诉他:你是个男子汉,你很有爱心这是是好事!只是男子汉做事情更应该讲究策略,不能以武力解决等等,当看到张东两手开始搓着衣襟呈现出不好意思的时候,我知道我的教育开始奏效了!于是,我又借机联系他的家长,在家长面前一再的夸他有爱心,爱劳动!家长听后很开心,自然也开始有了教育他的信心!事后,我和家长达成协议,我每天把作业用短信的形式发给家长,家长则负责监督配合教育,只要他有一点进步,我和家长就双管齐下,采取各种表扬、奖励措施。很快,效果就出来了,他的作业能按时完成了,上课也比较认真了,最后,我又召开了一次“寻找闪光点”的主题班会,在主题班会上让每个同学都介绍一下身边的同学都有哪些优点,当然,我还故意引导学生去发现去介绍张东的优点,就这样,张东的自信心逐渐的树立起来了,学习成绩也逐渐的赶上了!现在张东担任我们班的劳动委员兼军体委员!各项实践证明:从爱出发,动之以情,晓之以理,导致以行,持之以恒!就会有收获!在班级学困生转化教育中,多表扬,少批评,逐步树立学生的自信心,我们的学困生转化就会成功,我们的班级管理就会出现新的风貌!
總之,学困生转化是一项长期的工作,也可以说是一项复杂而又艰巨的任务!学困生的思想变化反复无常,特别对个别屡教不改或旧病复发的要紧抓不放,做到反复抓,抓反复,千万不可泄气,更不能失去信心。要将老师的爱心和耐心化作无声的细雨去滋润他们的心田,使他们与我们真心相交,进而树立他们的自信心,激发他们的进取心,这样他们的进步就指日可待了。另外,我们还要学会等待,等待他们“花开的声音”,包容他们的“落后”。我们还要学会欣赏,多一个“角度”,多一把“尺子”,也许你会发现,其实他们很可爱。
收稿日期:2010-02-02
1 运用“感情投资”,以爱心换诚心
众所周知,学困生由于长期受到歧视和压抑,他们往往容易产生自卑感、孤独感,从而导致自暴自弃,缺乏自尊、自爱、自信,对教师和同学感情淡漠。对于这样的学生,教师决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加感情投资,促进差生良好情感的形成,并且应积极了解差生,分析其差的原因。及时树立学困生自信心,打好转化的起点。如:我班有一男生,从接班起,就有多数同学反映其平时懒散、好打架、成绩差,并且有偷窃行为。为了尽快使其转化,我开始试着主动接近他,关心他,以朋友的身份与他谈天说地,逐渐消除了他的戒备之心。同时,我还通过多方面了解他,当得知其父亲死亡,母亲离家出走,而他小小年纪既要带好弟妹,又要担负起生活的重担时,我又悄悄地给他送去了生活费及兄妹三人的衣物,以一颗真诚的心来感化他。并且,利用晚上的时间,我会把他们兄妹三人带回自己的住处,做上一顿丰盛的晚餐……当看到他对我展开第一丝笑容的时候,我又抓住机会,大力表扬他,夸他聪明。与此同时,我们班还成立了“爱心小组”举办了“我为人人,人人为我”专题班会。充分调动班里的每位同学接近他、关心他,并且帮助他分担一些家务。终于爱心换回了他的热情,从此,他扬起了生活的风帆。期末考试,他成绩跃居班里前五名。
2 激发兴趣,以优带差,树立进取心
学困生大多数基础差,学习方法不当,学习信心不足,学习目标不明确,但是通过了解我发现本班学生竞争意识特别强烈。于是,我便给学生划分了互助小组,各小组树立了“追、赶、超”目标,同时又将竞赛意识引入各小组之间,使他们不知不觉中在各个方面都有了比较。这样优等生就会自觉的辅助、带动学困生,而学困生也会在他们的指导下有进步、有成功,从而和优等生一样享受到成功的喜悦。来自感觉器官上的刺激会直接推动学生的学习动力,学习动力有了,兴趣自然就有了,这样循环往复,学习成绩自然就提高了!
3 多表扬,少批评,树立自信心
俗话说:“金无赤足、人无完人”,“人非圣贤,孰能无过”!每个人的身上都有或多或少的优点和缺点,而所谓的“学困生”,无非就是知识掌握的稍微慢一点,或者是活泼、好动,自制力稍微差一点!而他们的本质并不差,他们也有优点,他们也有闪光点!他们同样也需要我们大家的关心,他们同样更需要老师的关注和表扬!抓住“学困生”的闪光点,多表扬,少批评,逐步树立他们的自信心,这就是我们作为班主任工作的最根本、最精点的问题!除此之外,在日常的班级管理中,我还注意做到“三多、三少、和两不”,即:多观察,多了解,多谈心;少告状、少发火、少批评;不体罚、不放弃。这一些均收到了很好的效果!
例如:我们班有一名叫张冬的男生,打架、骂人、乱花钱,从来都不完成作业,而且遇到他不喜欢的老师上课,他还故意拍桌子弄出声响以此来扰乱课堂.........提起他的大名来,全校教过他的老师几乎没有不头疼!说实话,刚接手的时候,我也很伤脑筋!可是伤脑筋归伤脑筋,学生还得教育,问题还得解决!
于是,在日常学习生活中,我努力寻找张东的闪光点,刚开始的时候他好像很不以为然,甚至还有一次当面告诉我说:“老师,你以后不要再表扬我了,我没有优点,你也用不着作秀!”面对这种情况,我真的很难过!可是,我并没有灰心,因为我相信“精诚所至,金石为开”!一天傍晚,张东又和校外的人打架了,当我了解到:是那个高年级同学欺负三年级学生,而张东这次纯粹是抱打不平时,我想机会终于来了!于是,我借机召开了班会,在班会上我首先大力的表扬了张东很有爱心,不畏强权,敢于抱打不平、懂得保护弱小!课后,我又单独跟张东做了一次很深切的谈话,我告诉他:你是个男子汉,你很有爱心这是是好事!只是男子汉做事情更应该讲究策略,不能以武力解决等等,当看到张东两手开始搓着衣襟呈现出不好意思的时候,我知道我的教育开始奏效了!于是,我又借机联系他的家长,在家长面前一再的夸他有爱心,爱劳动!家长听后很开心,自然也开始有了教育他的信心!事后,我和家长达成协议,我每天把作业用短信的形式发给家长,家长则负责监督配合教育,只要他有一点进步,我和家长就双管齐下,采取各种表扬、奖励措施。很快,效果就出来了,他的作业能按时完成了,上课也比较认真了,最后,我又召开了一次“寻找闪光点”的主题班会,在主题班会上让每个同学都介绍一下身边的同学都有哪些优点,当然,我还故意引导学生去发现去介绍张东的优点,就这样,张东的自信心逐渐的树立起来了,学习成绩也逐渐的赶上了!现在张东担任我们班的劳动委员兼军体委员!各项实践证明:从爱出发,动之以情,晓之以理,导致以行,持之以恒!就会有收获!在班级学困生转化教育中,多表扬,少批评,逐步树立学生的自信心,我们的学困生转化就会成功,我们的班级管理就会出现新的风貌!
總之,学困生转化是一项长期的工作,也可以说是一项复杂而又艰巨的任务!学困生的思想变化反复无常,特别对个别屡教不改或旧病复发的要紧抓不放,做到反复抓,抓反复,千万不可泄气,更不能失去信心。要将老师的爱心和耐心化作无声的细雨去滋润他们的心田,使他们与我们真心相交,进而树立他们的自信心,激发他们的进取心,这样他们的进步就指日可待了。另外,我们还要学会等待,等待他们“花开的声音”,包容他们的“落后”。我们还要学会欣赏,多一个“角度”,多一把“尺子”,也许你会发现,其实他们很可爱。
收稿日期:2010-02-02