【摘 要】
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而今的小学语文教学中,“教师讲、学生听”“教师说,学生写”的“直接给予”式传统模式仍然存在。这种“授人以鱼”的教学模式看起来安静有序,实则在安静有序的背后潜藏着学生学习浮光掠影,思考浅薄,体悟不深的危害,使得学习变得机械而呆板,久而久之,课堂上便鲜有跃动、闪光的思维,成为“一潭死水”。教师拥有在课堂上通过精心设计与巧妙的对话引导学生独立思考,将新旧知识有效结合,在先前习得的知识基础上,碰撞出新的思维火花的能力变得尤为重要。这就要求新时代大背景下的语文教师能够以学生的长远发展为己任,将学生的“深度学习”作为
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而今的小学语文教学中,“教师讲、学生听”“教师说,学生写”的“直接给予”式传统模式仍然存在。这种“授人以鱼”的教学模式看起来安静有序,实则在安静有序的背后潜藏着学生学习浮光掠影,思考浅薄,体悟不深的危害,使得学习变得机械而呆板,久而久之,课堂上便鲜有跃动、闪光的思维,成为“一潭死水”。教师拥有在课堂上通过精心设计与巧妙的对话引导学生独立思考,将新旧知识有效结合,在先前习得的知识基础上,碰撞出新的思维火花的能力变得尤为重要。这就要求新时代大背景下的语文教师能够以学生的长远发展为己任,将学生的“深度学习”作为
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实施尝试教育,激发兴趣,启迪思维,引导学生自己探索知识,正确处理教与学的关系,本文从心理认知规律和教学过程规律两个方面,总结在在教学实践中的一些体会。
合作学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式,是提高课堂效率、培养学生良好品质的一种学习习惯。在物理教学的学习过程中应更加注重合作学习策略,培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,从而促进学生的全面发展。在合作学习中,学生能通过不同探究方式相互融合,优势互补,资源共享,在具有和谐、民主的氛围中进行交流和讨论,借助集体的智慧提高自身的科学素质;在交往和互动中激发灵感,增强思维的灵活性和广阔性。
陶行知作为20世纪中国伟大的人民教育家,现代中国幼教事业的开拓者和奠基人之一,在教育内容方面,他强调要对幼儿实施身心协调发展的教育内容,还特别提出要对幼儿进行科学教育;在教育过程中,他以生活教育理论为基础,要求教师对幼儿多进行室外活动,到大自然大社会中去获取知识,强调幼儿教育要在“做”的基础上实现“教学做合一”,这些思想在当时显示出了极大的创造性,在今天仍然具有极强的生命力,能够为当前我国幼教改革提供现实指导。
幼儿时期的美术教育对幼儿身心发展以及审美观的构建有重要作用,不仅有利于幼儿艺术思维的启蒙,还可以丰富幼儿的情感,因此,美术教育对幼儿来说是非常必要的。手指画是专门针对中班幼儿设计的一次美术活动,以直观教学帮助幼儿获得直观感受,使其在动手实践中建构美术知识,丰富情感体验和艺术素养,通过幼儿动手操作并大胆的发挥自己的想象,给自己的手指印进行添画,来满足幼儿求知和探索的欲望,获得快乐的情感体验,培养幼儿感受身边美、欣赏美的能力。
当前,新课改正在持续推进,对学生核心素养及学习能力的培育也越来越迫切。将生活化教学模式应用于初中道德与法治,有助于帮助学生快速掌握道德与法治的学科核心素养,促使学生的三观理念迅速成型。故将分析如何构建生活化的初中道德与法治课堂,为增强学生学习思考能力提供良好帮助。
很多语文教科书和参考书将《论语》“长沮、桀溺耦而耕”篇中的“耰而不辍”的“耰”字解释为“播种之后击碎土块掩埋种子”,我们认为此解值得商榷,结合上下文语境、“耰”字的释义及方言佐证,我们认为将本文中的“耰”释为“耕地后抡击农具捣碎土块、平整田地”更为科学和准确。
1、近日,LINE FRIENDS位于上海淮海路的旗舰店贴出告示,宣布门店已于5月5日晚10点正式关闭。据悉,这家门店是LINE FRIENDS全球唯一一家以CHOCOS主题的CAFE,这里曾经人气超群,排队时长2小时起,而如今悄然出现的关闭消息,令人意外同时,也对LINE FRIENDS的经营状况产生疑虑。
高占明,利津县北宋镇高家村党支部书记、东营市第八届人大代表。2017年,在外创业的高占明回村担任党支部书记,几年来,他流转土地实现村集体经济破壳,成立合作社带领群众发家致富,提升基础设施建设黄河滩区最美乡村,坚定扛起黄河责任,带领高家村蝶变成风景美、百姓富的黄河滩区乡村振兴样板村。
信息技术与课程整合是当今教育的一个热点,信息技术以较强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机结合在一起,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使孩子主动学习,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,也使幼儿园的教学活动进入了一个信息化的全新时期。
曾几何时,乡村学校因缺少图书而使老师发愁,而今广大学校生均图书册数不仅达标,且图书品种和阅读空间都得到拓展,从硬件上补齐了短板,为乡村学生阅读提供了有力保障。但现实情况是,大部分乡村学校的阅读活动受观念、方法等各方面影响,面临有了书不愿读、不会读、不爱读、读不好的困境。