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<正>PBL问题为本的教学设计,是为实现高中历史课程目标、培养学生灵活掌握历史知识、形成学科思维能力和开启智慧。在此,以人教版必修三《"百家争鸣"和儒家思想的形成》为例。步骤1:图片对比,导入本课春秋战国是战乱的动荡时代,中国文化却奏起了辉煌乐章。PPT出示图片:
PBL教学设计:《“百家争鸣”和儒家思想的形成》
【摘 要】
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<正>PBL问题为本的教学设计,是为实现高中历史课程目标、培养学生灵活掌握历史知识、形成学科思维能力和开启智慧。在此,以人教版必修三《"百家争鸣"和儒家思想的形成》为例
【机 构】
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江苏省常熟市中学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2014年25期
【基金项目】
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苏州市教育科学“十二五”规划课题《高中历史课程PBL智慧导向实践研究》(第130902266号)阶段性研究成果
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