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在现代的高中数学课堂教学中，大多数学校都是为了使学生获得优异的高考成绩而采取填鸭式的教学方法.这种教学方法就是老师在课堂上死板的讲解，而学生跟随老师机械死板的做笔记和解答老师讲解的数学问题，这样的教学方式实际上是禁锢了学生的课堂主动性和创新能力.若一直以此种方法进行数学教学，则只会让学生成为一种能够取得高分，而思维创新能力低下的学习机器.所以在高中阶段数学教学中，要改进教师教学的方法和思路，提高数学课堂学生自主学习的氛围，从而提高学生对数学问题的思考能力和创新能力.只有这样才能有效的提高学生的自主创新的能动性，进一步活跃数学课堂教学的学习氛围，让学生们有时间在课堂上充分讨论和研究数学问题.从而进一步提高学生们的解题能力和创新能力，开拓学生的思维和视野.
一、对高中数学的教学模式和方法进行改革
首先高中的数学教学相对于初中是存在很大差异的，对于高中学生的教学不能采取初中学生的教学方式.众所周知，现在大部分高中的上课时间较长，而真正让学生自主学习的时间很短，某些教师往往还乐于抢占学生的自习课时间来复习知识或者进行新的教学内容.在这样的学习环境下，学生累，老师累，还剥削了学生自主的学习空间，禁锢了学生的思维和创新性的空间.这实质上是一种事倍功半的教学方法，还容易造成学生厌学的思想，浪费了学生的潜力，增加了学生学习数学的负担.所以，对于现在有这种教学情形的学校进行教学模式和方法的改革来说刻不容缓.
目前，对于这些数学教学中出现弊端，首先要做的就是改变广大教师的教学思维方式和教学方法.应该加强对广大一线教师进行教学理论的学习，要让他们知道一味的增加数学教学时间是不可取的，应该对学生在学习数学中遇到的困难进行思维发散教学，让学生敢想，敢做，敢于思考.提高学生的学习主动性，在教学方法上进行适当的改进，让数学课堂更接近于高中学生群体对数学的认知水平.教师可以通过趣味提问，数学游戏等方法改变其原先的古板的说教方式，训练学生的自主学习能力.其次是，对教学模式进行改变.在教师上课之中，可以适当的减少教师说教的时间，给同学更多的时间进行互动和研讨数学中的难题.严禁教师占用自习时间上课，给同学以充分的自主学习时间.同时也可以采取让学生讲课，教师在一旁指导等新的教学体制.另一方面，精简教学体制，让更多有丰富教学经验的教师指导学生学习.
通过以上的措施来逐渐改革高中数学的教学模式和方法，才能让学生能够更好的学习数学.
二、活跃学生课堂自主学习氛围，提高学生创新能力
对于活跃课堂学习氛围，教师应当在教学中善于营造一个宽松、自由、平等的课堂氛围，平等对待层次不同的学生，不歧视学习有困难的同学，营造一个师生平等的学习气氛 .在高中数学的教学中，教师要树立正确的教学观，认真对待日常的教学活动.可以通过组织学生讲课或者进行学生授课比赛的方式来发动听课的学生，让学生一方面体会当教师的辛苦，另一方面在授课中活跃课堂气氛，提高学生的自学能力和创新能力.通过让学生自主上课，自己亲自动手操作，不但使全体学生积极主动参加到学习过程中去，而且可以培养学生的综合能力，让学生创新自己的思维.同时让教师在授课中，尽量听取一些学生的意见，改进教学方式以提高学生的学习自主性.
在数学教学中尽量多给学生一些思考数学问题的机会，让学生做到勤动手，勤思考并且在研究数学问题中让学生善于运用数形结合的思想，以提高学生的创新能力.同时，教师在授课中可以给学生一些质疑的问题，鼓励学生自己去推理研究，培养创新思维.数学是一门学习起来较为枯燥的科学，但是在课堂上，教师要利用教材，灵活采用各种有效的教学方法，激发学生的好奇心以及求知欲，让学生学会质疑和探索，学会动手解决问题，这样才能学好数学，提高学生的创新能力.
综上所述，只有教师活跃了课堂的学习氛围，才能发动学生，激发学生的主观能动性，让学生充分发挥自己的想像力，发散思维，从而进一步提高学生的创新能力.
三、提高学生创新能力
作为数学教师在数学教学中提高学生对数学的兴趣至关重要，一方面它可以让学生从学习中找到乐趣以便于更好的理解和消化知识，另一方面，它可以使学生获得自主学习的良好习惯，还可以培养自学思维，调动学生的创新性和学习积极性.但是如何培养学生学习数学的兴趣是难点.
对于教师来说，可以在数学课枯燥无味的同时，采取幽默的教学方式来激发同学们对数学课的学习兴趣.教师可以通过数学游戏，分组讨论数学难题等方式，在课堂上吸引学生，从而培养学生对数学的兴趣.在学生对数学逐渐有了兴趣之后，充分发挥同学们的兴趣，提高课堂教学效率，使学生在思考数学问题时，有开阔的思路，能够举一反三，触类旁通.更重要的是使学生获得数学思想，真正能够凭借自己的学习，发撒思维，最终获得创新能力.
结束语：
结合上面的论述，在中学数学的教学中培养学生的创新能力是一项任重而道远的任务.因此，对数学教学模式和方法进行改革是十分必要的，必须在新形势下更新数学教师的教育理念，这关乎21世纪高中数学教育的发展.故此，对传统的教育方式加以改进使之成为能够适应时代的新方法，新理念来应用于对学生的教学之上.总之，只有改革教学中的弊端，提高学生对数学的浓厚兴趣才能培养学生的数学创新能力，才能充分发挥好教师在数学教学上的优势，培养出真正意义上具有发散思维和创新精神以及能力的优秀中学生.
一、对高中数学的教学模式和方法进行改革
首先高中的数学教学相对于初中是存在很大差异的，对于高中学生的教学不能采取初中学生的教学方式.众所周知，现在大部分高中的上课时间较长，而真正让学生自主学习的时间很短，某些教师往往还乐于抢占学生的自习课时间来复习知识或者进行新的教学内容.在这样的学习环境下，学生累，老师累，还剥削了学生自主的学习空间，禁锢了学生的思维和创新性的空间.这实质上是一种事倍功半的教学方法，还容易造成学生厌学的思想，浪费了学生的潜力，增加了学生学习数学的负担.所以，对于现在有这种教学情形的学校进行教学模式和方法的改革来说刻不容缓.
目前，对于这些数学教学中出现弊端，首先要做的就是改变广大教师的教学思维方式和教学方法.应该加强对广大一线教师进行教学理论的学习，要让他们知道一味的增加数学教学时间是不可取的，应该对学生在学习数学中遇到的困难进行思维发散教学，让学生敢想，敢做，敢于思考.提高学生的学习主动性，在教学方法上进行适当的改进，让数学课堂更接近于高中学生群体对数学的认知水平.教师可以通过趣味提问，数学游戏等方法改变其原先的古板的说教方式，训练学生的自主学习能力.其次是，对教学模式进行改变.在教师上课之中，可以适当的减少教师说教的时间，给同学更多的时间进行互动和研讨数学中的难题.严禁教师占用自习时间上课，给同学以充分的自主学习时间.同时也可以采取让学生讲课，教师在一旁指导等新的教学体制.另一方面，精简教学体制，让更多有丰富教学经验的教师指导学生学习.
通过以上的措施来逐渐改革高中数学的教学模式和方法，才能让学生能够更好的学习数学.
二、活跃学生课堂自主学习氛围，提高学生创新能力
对于活跃课堂学习氛围，教师应当在教学中善于营造一个宽松、自由、平等的课堂氛围，平等对待层次不同的学生，不歧视学习有困难的同学，营造一个师生平等的学习气氛 .在高中数学的教学中，教师要树立正确的教学观，认真对待日常的教学活动.可以通过组织学生讲课或者进行学生授课比赛的方式来发动听课的学生，让学生一方面体会当教师的辛苦，另一方面在授课中活跃课堂气氛，提高学生的自学能力和创新能力.通过让学生自主上课，自己亲自动手操作，不但使全体学生积极主动参加到学习过程中去，而且可以培养学生的综合能力，让学生创新自己的思维.同时让教师在授课中，尽量听取一些学生的意见，改进教学方式以提高学生的学习自主性.
在数学教学中尽量多给学生一些思考数学问题的机会，让学生做到勤动手，勤思考并且在研究数学问题中让学生善于运用数形结合的思想，以提高学生的创新能力.同时，教师在授课中可以给学生一些质疑的问题，鼓励学生自己去推理研究，培养创新思维.数学是一门学习起来较为枯燥的科学，但是在课堂上，教师要利用教材，灵活采用各种有效的教学方法，激发学生的好奇心以及求知欲，让学生学会质疑和探索，学会动手解决问题，这样才能学好数学，提高学生的创新能力.
综上所述，只有教师活跃了课堂的学习氛围，才能发动学生，激发学生的主观能动性，让学生充分发挥自己的想像力，发散思维，从而进一步提高学生的创新能力.
三、提高学生创新能力
作为数学教师在数学教学中提高学生对数学的兴趣至关重要，一方面它可以让学生从学习中找到乐趣以便于更好的理解和消化知识，另一方面，它可以使学生获得自主学习的良好习惯，还可以培养自学思维，调动学生的创新性和学习积极性.但是如何培养学生学习数学的兴趣是难点.
对于教师来说，可以在数学课枯燥无味的同时，采取幽默的教学方式来激发同学们对数学课的学习兴趣.教师可以通过数学游戏，分组讨论数学难题等方式，在课堂上吸引学生，从而培养学生对数学的兴趣.在学生对数学逐渐有了兴趣之后，充分发挥同学们的兴趣，提高课堂教学效率，使学生在思考数学问题时，有开阔的思路，能够举一反三，触类旁通.更重要的是使学生获得数学思想，真正能够凭借自己的学习，发撒思维，最终获得创新能力.
结束语：
结合上面的论述，在中学数学的教学中培养学生的创新能力是一项任重而道远的任务.因此，对数学教学模式和方法进行改革是十分必要的，必须在新形势下更新数学教师的教育理念，这关乎21世纪高中数学教育的发展.故此，对传统的教育方式加以改进使之成为能够适应时代的新方法，新理念来应用于对学生的教学之上.总之，只有改革教学中的弊端，提高学生对数学的浓厚兴趣才能培养学生的数学创新能力，才能充分发挥好教师在数学教学上的优势，培养出真正意义上具有发散思维和创新精神以及能力的优秀中学生.