前些天，我带着即将升入高中的儿子去同学家玩，想请教我同学的丈夫——县城高中知名的英语老师谢老师，让他传授一些孩子在高中学习英语时要注意的事项。刚进门时，儿子显得有些不知所措。寒暄之后，谢老师便招呼儿子坐在自己身边，我和同学则坐在一旁静静地听着他们聊天。他俩一问一答，不时听见谢老师耐心的话语“说说，没关系的。”“嗯，这种想法也可以理解。”在他赞许的目光和言语中，儿子慢慢地进入角色，侃侃而谈。从他们的对话中，我才发觉儿子有那么多平时我们没有观察到的表现。
　　后来，和儿子回家时，我问儿子这次谈话的感受。儿子不由得赞叹道：“这老师太厉害了，把我内心的话都给掏出来了！”我一听，不禁感慨万端，儿子原来有那么多的心里话，可身为父母的我们却浑然不知。正如谢老师所说，教育者如果不懂得学生的心理怎么能够教育好学生呢？的确，对于我的学生，我究竟了解他们多少呢？我的思绪不禁追溯到几年前的一件事：一个叫王婷的女孩，刚上一年级，长得娇小却有一双闪亮的大眼睛。语文课上，她读拼音字母的声音响亮且带有一点奶声奶气，童声稚语很是好听，写的字也整洁大方，所以班级“红花栏”里她获得不少“小五星”，她也挺招人喜欢。
　　可是，随着学习知识点的深入，我发现她渐渐地落后了，有一次下午上课她眼睛无力地眯着，时不时还打哈欠，一副瞌睡的样子。站在讲台上的我开始提醒：“小朋友们，注意认真听讲哦！”可是，她还是提不起精神，睡眼惺忪。这下，我生气了，严厉地呵斥道：“王婷小朋友，请你认真听讲。上课睡觉不是好孩子，老师要扣下你的‘小五星’了！”然后，我气势汹汹地走到“红花栏”，摘掉她一颗星。顿时，她一脸失望。从那以后，我的课堂少了响亮的奶声奶气的读书声了，只要遇上我的目光，她就会不自然地垂下眼帘。再后来，她随妈妈异地打工转学。
　　直到现在，我还难忘那双明亮的大眼睛。我后悔当初没有冷静处理这件事，没有去问清孩子上课打瞌睡的缘由，没有及时和家长联系，用草率而武断的处理给孩子造成了伤害。从这件事上，我明白了倾听的意义：沉潜心灵的深处，倾听心灵的律动，激发心灵的创造力，是每个教育者应思考和担当的责任。
　　（作者单位：江西省于都县实验小学）