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摘 要：低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中，可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，培养学生可持续发展的意识和能力，完善人格。
关键词：小学美术；低碳教育；可持续发展
中图分类号：G613.6
目前，“低碳生活”是目前广受关注的话题，全社会都在讲究低碳生活。 “低碳生活”意识的造就与渗入要从日常平凡抓起，从一点一滴做起，让节约、绿色、环保等概念印到学生脑际中，形成一种“低碳”意识。“低碳生活”是现代生活的一种主流，“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中，可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，培养学生可持续发展的意识和能力，完善人格。
“低碳教育”Low Carbon Knowledge Teaching），是指从教育的各个方面对学生进行有关环境保护、节能减排、应对地球气候变暖的知识和行为方式的教育。2009 年底，联合国气候会议在丹麦首都哥本哈根举行，这次会议的主要目的就是讨论如何降低二氧化碳的排放量。 因此，让低碳教育走进学校，让低碳教育走进学生生活就显得尤为重要。我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。
如何利用好我们的美术课堂是我们值得深思的一个话题，在小学美术中实施低碳教育，要求美术教师要善于挖掘教材的低碳因素，灵活运用教学方法，采用多种形式，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的生活行为习惯。在美术教学实践过程中我们是如何进行低碳教育的呢？
一、努力挖掘教材，在课堂教学中渗透低碳教育。
在小学各学科中，美术学科与环保教育的关系最为密切。培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育结合于课堂教学之中。 在现行小学美术教材中，有许多与环保教育有关的知识点， 只有善于挖掘教材中的环保教育因素， 寻找结合点 ，适当作一些必要的补充 、引伸和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中”。例如，《海底世界》一课中，在让孩子们了解鱼的基本形状和特征、了解对称形和不对称形的区别之外，还培养了学生热爱自然、保护自然的情操。
二、发挥美术的学科优势。
在制作课上渗透低碳理念美术是一门综合性比较强的课程，教师要充分挖掘美术新课程标准、教材教法中与低碳教育目标有联系的因素，积极创新、勇于尝试，不要错过课堂教学渗透的机会。丰富、新颖的美术活动课，能够充分调动、发挥学生的主体作用，让学生得到更为广泛的创造和实践的学习空间。
小学美术课程的动手操作性强，教师指导学生通过报刊、杂志、网络等多种渠道获取更多的“低碳”信息和资料，感受低碳对人类的重要性，逐步提高儿童的“低碳”主人翁意识。通过完成系列的“低碳”美术作品，使学生获得开发智力，培养创新意识、创新精神、创造能力的美术意识，从而促进学生素质的全面发展。如：《有趣的拓印》《好玩的石头》《彩蛋拍卖会》《拼拼贴贴马赛克》《我的美术百宝箱》《做个存钱罐》《纸箱板的妙用》 ……这些内容的创作素材大多都是来自于生活中废弃的材料，教师要引导学生对废弃物品进行再生价值的创意思考，培养学生节能、环保的生活习惯，承担宣传环保、节约资源的责任，实现低碳之行、变废为宝、美化生活，让低碳成为乐趣！
三、开展多彩美术活动，形成低碳习惯。
新课程改革强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的联系，培养学生社会责任感，”低碳“的美术教育实践活动正是基于学生的直接经验即亲身经历，密切联系学生的自身生活和社会生活，学习和探究如何做到节能低碳。我校在举办艺术节时，布置了一个“灵感再现”的活动室，展示学生开展“低碳向我看”手工、绘画创意作品，在创作过程中学生体悟环保，更新理念，把自己的低碳行为变成习惯，形成自然。
美术课外活动时间设计“低碳新造型”、绘制“校园用水图”等，在这个过程中，学生了解了学校使用水的情况，用绘画的形式表现出来，教师利用学生们找出学校使用水中不合理的地方，提出具体改正措施。通过作品的宣传，使广大师生关注学校的用水，从而提升学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合实践能力。开展校外美术低碳活动，提高学生的社会责任感及可持续发展的能力。如：配合环保主题、环保纪念日创作宣传画，可以到社区、广场等地进行环保低碳宣传活动，扩大社会影响力；开展家庭艺术空间创意，低碳装饰。这样的实践活动扩大了低碳教育的受益面。
低碳的美术教育是教育的现代化、时代化的需求，在实施素质教育的过程中具有重要的作用。美术活动是表达自己情感和思想最有效的方式之一，以美术活动为载体对学生进行低碳知识的教育，使儿童在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高节能意识，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，在提高学生美术修养的同时懂得国家实施低碳经济战略是每个公民应尽的社会义务和责任，从而提高学生们对推行“低碳”行动的自觉性和主动性，更好地促进人与自然和谐的发展。
如果说低碳生活离我们很远，那是远在人们的心理，远在人们的观念，人们多年传统的、奢华的浪费能源或者高碳的生活，已经形成强烈的思维定势和行为习惯。 如果说低碳生活离我们很近，那就是只要我们大家从自己身边做起，衣食住行做起，就能够大大的减排。我希望通过美术中的低碳教育使学生能够树立低碳意识，倡导低碳生活，带动身边的家人和朋友一起来为减缓全球变暖作出自己应有的贡献。
关键词：小学美术；低碳教育；可持续发展
中图分类号：G613.6
目前，“低碳生活”是目前广受关注的话题，全社会都在讲究低碳生活。 “低碳生活”意识的造就与渗入要从日常平凡抓起，从一点一滴做起，让节约、绿色、环保等概念印到学生脑际中，形成一种“低碳”意识。“低碳生活”是现代生活的一种主流，“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中，可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，培养学生可持续发展的意识和能力，完善人格。
“低碳教育”Low Carbon Knowledge Teaching），是指从教育的各个方面对学生进行有关环境保护、节能减排、应对地球气候变暖的知识和行为方式的教育。2009 年底，联合国气候会议在丹麦首都哥本哈根举行，这次会议的主要目的就是讨论如何降低二氧化碳的排放量。 因此，让低碳教育走进学校，让低碳教育走进学生生活就显得尤为重要。我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。
如何利用好我们的美术课堂是我们值得深思的一个话题，在小学美术中实施低碳教育，要求美术教师要善于挖掘教材的低碳因素，灵活运用教学方法，采用多种形式，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的生活行为习惯。在美术教学实践过程中我们是如何进行低碳教育的呢？
一、努力挖掘教材，在课堂教学中渗透低碳教育。
在小学各学科中，美术学科与环保教育的关系最为密切。培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育结合于课堂教学之中。 在现行小学美术教材中，有许多与环保教育有关的知识点， 只有善于挖掘教材中的环保教育因素， 寻找结合点 ，适当作一些必要的补充 、引伸和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中”。例如，《海底世界》一课中，在让孩子们了解鱼的基本形状和特征、了解对称形和不对称形的区别之外，还培养了学生热爱自然、保护自然的情操。
二、发挥美术的学科优势。
在制作课上渗透低碳理念美术是一门综合性比较强的课程，教师要充分挖掘美术新课程标准、教材教法中与低碳教育目标有联系的因素，积极创新、勇于尝试，不要错过课堂教学渗透的机会。丰富、新颖的美术活动课，能够充分调动、发挥学生的主体作用，让学生得到更为广泛的创造和实践的学习空间。
小学美术课程的动手操作性强，教师指导学生通过报刊、杂志、网络等多种渠道获取更多的“低碳”信息和资料，感受低碳对人类的重要性，逐步提高儿童的“低碳”主人翁意识。通过完成系列的“低碳”美术作品，使学生获得开发智力，培养创新意识、创新精神、创造能力的美术意识，从而促进学生素质的全面发展。如：《有趣的拓印》《好玩的石头》《彩蛋拍卖会》《拼拼贴贴马赛克》《我的美术百宝箱》《做个存钱罐》《纸箱板的妙用》 ……这些内容的创作素材大多都是来自于生活中废弃的材料，教师要引导学生对废弃物品进行再生价值的创意思考，培养学生节能、环保的生活习惯，承担宣传环保、节约资源的责任，实现低碳之行、变废为宝、美化生活，让低碳成为乐趣！
三、开展多彩美术活动，形成低碳习惯。
新课程改革强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的联系，培养学生社会责任感，”低碳“的美术教育实践活动正是基于学生的直接经验即亲身经历，密切联系学生的自身生活和社会生活，学习和探究如何做到节能低碳。我校在举办艺术节时，布置了一个“灵感再现”的活动室，展示学生开展“低碳向我看”手工、绘画创意作品，在创作过程中学生体悟环保，更新理念，把自己的低碳行为变成习惯，形成自然。
美术课外活动时间设计“低碳新造型”、绘制“校园用水图”等，在这个过程中，学生了解了学校使用水的情况，用绘画的形式表现出来，教师利用学生们找出学校使用水中不合理的地方，提出具体改正措施。通过作品的宣传，使广大师生关注学校的用水，从而提升学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合实践能力。开展校外美术低碳活动，提高学生的社会责任感及可持续发展的能力。如：配合环保主题、环保纪念日创作宣传画，可以到社区、广场等地进行环保低碳宣传活动，扩大社会影响力；开展家庭艺术空间创意，低碳装饰。这样的实践活动扩大了低碳教育的受益面。
低碳的美术教育是教育的现代化、时代化的需求，在实施素质教育的过程中具有重要的作用。美术活动是表达自己情感和思想最有效的方式之一，以美术活动为载体对学生进行低碳知识的教育，使儿童在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高节能意识，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，在提高学生美术修养的同时懂得国家实施低碳经济战略是每个公民应尽的社会义务和责任，从而提高学生们对推行“低碳”行动的自觉性和主动性，更好地促进人与自然和谐的发展。
如果说低碳生活离我们很远，那是远在人们的心理，远在人们的观念，人们多年传统的、奢华的浪费能源或者高碳的生活，已经形成强烈的思维定势和行为习惯。 如果说低碳生活离我们很近，那就是只要我们大家从自己身边做起，衣食住行做起，就能够大大的减排。我希望通过美术中的低碳教育使学生能够树立低碳意识，倡导低碳生活，带动身边的家人和朋友一起来为减缓全球变暖作出自己应有的贡献。