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文章通过借班上的一堂公开研究课,对碳原子四价学说从基态到激发态再到杂化轨道形成的微观结构层层递进的探究教学实践,以及为作者主持之一的"‘阅读-探讨-应用-反思’课堂教学模式研究"省级教研课题提供了案例分析,对学生的当堂练习也进行了课后分析。
《有机化合物的结构》教学设计与反思——基于“‘阅读-探讨-应用-反思’课堂教学模式研究”的案例分析
【摘 要】
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文章通过借班上的一堂公开研究课,对碳原子四价学说从基态到激发态再到杂化轨道形成的微观结构层层递进的探究教学实践,以及为作者主持之一的"‘阅读-探讨-应用-反思’课堂教
【机 构】
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苏州市教育科学研究院,
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2014年03期
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