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【摘 要】初中语文教育主要是以教师讲课为主，学生上课的时候对于教师所讲的知识点进行笔记的摘抄，这样传统的语文教学模式会使学生们渐渐丧失在学习中去创新的思维，这对于以后学生们的思维发展是极为不利的，初中的语文教育不仅是教授给学生们基本的语文知识，为学生们培养创新思维也是十分重要的。
【关键词】初中 语文教育 创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.039
“创新”是社会发展的不断动力，而它同样也是学生们学习素养不断提升的关键。社会在不断的发展，大家对于创新的关注度也是越来越高，而教育上对学生们的创新思维也有了一个新的标准，我们的初中语文课堂不应该仅仅局限于教给学生们基本的语文素养知识，同时还应该培养学生们的创新思维，这样不仅仅有助于他们的语文学习，同样也是在培养学生们日后接触各种各样事物的创新能力，良好的创新思维会使学生们更加投入到语文学习中去。本文将对于如何在初中语文教学中培养学生们的创新思维做出一些简要的探索。
一、打破学生们学习语文的思维定式
语文学习是贯穿学生们学习生涯最久的一门学科，从小学开始，学生们就在接触语文的学习，在学生们的意识中语文对于他们来说，只要接受教师上课讲课的知识再加上课后找取一些习题的资料练习或是多进行课外阅读就可以学好语文了，这样的思维定式导致的就是学生们在语文课堂上的学习不积极，很多知识也不懂得创新。上课教师提出的问题回答不上就只将答案记住，从来不会仔细去想一想为什么这样的问题可以得出这样的答案，语文学习具有很大的灵活性，不像数学的答案是唯一的，语文问题的答案是多种多样的，如果学生们一直用这样的思维定式去学习语文，那么语文的学习过程将会变得十分的吃力。教师要帮助学生们打破思维定式就需要在课堂上提问的时候，不能够太按照学生们所适应的方式来提问，尽量结合课文提出一些新颖的问题，而且每一个问题不止设置一个答案，让学生们从多个方面来回答问题，在这样的课堂模式中，渐渐帮助学生们调整以前形成的思维定式，激发他们创新的思维。
二、激发学生们的想象，鼓励创新
要想创新的最重要的一部分就是需要十足的想象，任何事物创新的基础都是建立在想象之上。学生们在初中教育这个阶段，想象力远比高中学生们的思维活跃。教师们结合科学的方法去激发学生們的想象力，让学生们养成创新的思维一定会容易得许多。比如在上“桃花源记”一课的时候，结尾处作者写道许多人都找不到桃花源了，将桃花源又巧妙地隐藏起来了，这不免就会让人思考到底桃花源是否存在呢？结合这一点，教师可以组织起学生们针对这一点想象桃花源到底是否存在，如果桃花源真的存在，人们找到了桃花源之后，又会怎么做呢？而桃花源里面居住的人们生活又会发生什么变化呢？鼓励学生们积极地进行想象，去思考除开文中作者所描述的画面，还有哪些想法是作者还没有表达出来的。
三、教师为学生们做好创新的榜样
要想鼓励学生们进行创新，教师自身就需要对于创新有极大领悟和兴趣。作为一名新时代的合格的教师，需要常常对于自己的教学方式方法进行反思，对于不合适的教学方法应该及时贴合学生们的群体特性及时做出调整，课堂上教师们可以一改以前的上课模式，让学生也走上讲台来体验一下教师上课时的感觉。带领学生们一起敢于质疑，对于课本上的知识，不能够秉持课本上的知识是完全正确的心态去为学生讲课，当我们所理解的主旨与课文上有偏差的时候，不应该完全放弃自己的思维，应该结合多种方面来判断到底自己教学的知识是否存在问题，并用这样敢于质疑，敢于创新的精神去感染学生们。
四、借助多媒体为学生们展示语文多面性
课堂上仅仅依靠教师讲，会让学生们在学习起语文的时候感到十分的枯燥，这也就导致了课堂上有很多学生不愿意听课。不过社会不断的发展，越来越多的多媒体设备走进了课堂，教师可以合理地利用这样的设备来调动学生们的思维，对于一些难以阐述的问题，教师可以通过多媒体以视频的形式来为学生们讲解，让学生们去感受到多元化的教学，激发出他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性与主动性，而且多媒体为学生们的思维想象提供了验证的机会，学生们对于课文上的知识有了任何疑问，都可以通过多媒体来查询验证自己的看法。除此之外，教师们可以用多媒体来为学生们放映一些有关于课文背景的视频资料，让他们看到语文除了课本上的知识，还有很多方面是可以学习的，为他们对于课文的学习进行更加深层次的思考提供帮助，更加有利于学生们创新思维的养成。
五、活跃的氛围也是培养学生创新思维的关键
创新思维培养的前提是需要学生们在一个放松的氛围之中，如果在课堂上学生们持续处在紧张的状态之下，那么思维将会处在一个比较呆滞的状态，创新思维的培养需要良好和谐的氛围。在课堂上，教师应积极鼓励每一位学生起来发表关于语文课文知识的学习领悟，学生们想要发表自己的观点可以不用举手，也可以不用站起来在学生们注视着的情况下来发表自己的观点，想到什么觉得有意义、想与大家分享的观点就大胆地分享出来，学生们享受语文课堂，在这样放松的氛围中去思考才是最重要的，每一个学生都有机会能够来讲出自己的观点，不同的思维碰撞更加有助于学生们创新思维的养成。
综上所述，要想在语文教学中去培养学生们的创新思维，转变课堂、创新我们日常对于学生的教育也是十分关键的，打破学生们固定的思维模式，引导他们去发现语文知识并非是枯燥的，在学习它的过程中也可以发现许许多多新的知识，通过语文学习让学生们找到创新的乐趣。激发学生们的想象力，并借助多媒体给学生一个将更多方面融入到他们创新想法的机会。同样教师自身对于学生的感染也是很重要的，教师是学生们创新的榜样，在教师的带动下，学生们对于创新会带有更大的热情，在轻松的学习氛围之下，学生们各自表达自己对于语文学习的看法，创新思维也就更加容易养成。创新不管是对于国家还是对于学生个体的发展都是至关重要的，而初中语文课堂又肩负着对于学生们创新思维的培养，这就需要初中语文教师们在对于学生的教学上面花费更大的心思。能让学生们在初中阶段通过语文学习而拥有创新思维，相信是每一个初中语文教育工作者都愿意看到的。
【关键词】初中 语文教育 创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.039
“创新”是社会发展的不断动力，而它同样也是学生们学习素养不断提升的关键。社会在不断的发展，大家对于创新的关注度也是越来越高，而教育上对学生们的创新思维也有了一个新的标准，我们的初中语文课堂不应该仅仅局限于教给学生们基本的语文素养知识，同时还应该培养学生们的创新思维，这样不仅仅有助于他们的语文学习，同样也是在培养学生们日后接触各种各样事物的创新能力，良好的创新思维会使学生们更加投入到语文学习中去。本文将对于如何在初中语文教学中培养学生们的创新思维做出一些简要的探索。
一、打破学生们学习语文的思维定式
语文学习是贯穿学生们学习生涯最久的一门学科，从小学开始，学生们就在接触语文的学习，在学生们的意识中语文对于他们来说，只要接受教师上课讲课的知识再加上课后找取一些习题的资料练习或是多进行课外阅读就可以学好语文了，这样的思维定式导致的就是学生们在语文课堂上的学习不积极，很多知识也不懂得创新。上课教师提出的问题回答不上就只将答案记住，从来不会仔细去想一想为什么这样的问题可以得出这样的答案，语文学习具有很大的灵活性，不像数学的答案是唯一的，语文问题的答案是多种多样的，如果学生们一直用这样的思维定式去学习语文，那么语文的学习过程将会变得十分的吃力。教师要帮助学生们打破思维定式就需要在课堂上提问的时候，不能够太按照学生们所适应的方式来提问，尽量结合课文提出一些新颖的问题，而且每一个问题不止设置一个答案，让学生们从多个方面来回答问题，在这样的课堂模式中，渐渐帮助学生们调整以前形成的思维定式，激发他们创新的思维。
二、激发学生们的想象，鼓励创新
要想创新的最重要的一部分就是需要十足的想象，任何事物创新的基础都是建立在想象之上。学生们在初中教育这个阶段，想象力远比高中学生们的思维活跃。教师们结合科学的方法去激发学生們的想象力，让学生们养成创新的思维一定会容易得许多。比如在上“桃花源记”一课的时候，结尾处作者写道许多人都找不到桃花源了，将桃花源又巧妙地隐藏起来了，这不免就会让人思考到底桃花源是否存在呢？结合这一点，教师可以组织起学生们针对这一点想象桃花源到底是否存在，如果桃花源真的存在，人们找到了桃花源之后，又会怎么做呢？而桃花源里面居住的人们生活又会发生什么变化呢？鼓励学生们积极地进行想象，去思考除开文中作者所描述的画面，还有哪些想法是作者还没有表达出来的。
三、教师为学生们做好创新的榜样
要想鼓励学生们进行创新，教师自身就需要对于创新有极大领悟和兴趣。作为一名新时代的合格的教师，需要常常对于自己的教学方式方法进行反思，对于不合适的教学方法应该及时贴合学生们的群体特性及时做出调整，课堂上教师们可以一改以前的上课模式，让学生也走上讲台来体验一下教师上课时的感觉。带领学生们一起敢于质疑，对于课本上的知识，不能够秉持课本上的知识是完全正确的心态去为学生讲课，当我们所理解的主旨与课文上有偏差的时候，不应该完全放弃自己的思维，应该结合多种方面来判断到底自己教学的知识是否存在问题，并用这样敢于质疑，敢于创新的精神去感染学生们。
四、借助多媒体为学生们展示语文多面性
课堂上仅仅依靠教师讲，会让学生们在学习起语文的时候感到十分的枯燥，这也就导致了课堂上有很多学生不愿意听课。不过社会不断的发展，越来越多的多媒体设备走进了课堂，教师可以合理地利用这样的设备来调动学生们的思维，对于一些难以阐述的问题，教师可以通过多媒体以视频的形式来为学生们讲解，让学生们去感受到多元化的教学，激发出他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性与主动性，而且多媒体为学生们的思维想象提供了验证的机会，学生们对于课文上的知识有了任何疑问，都可以通过多媒体来查询验证自己的看法。除此之外，教师们可以用多媒体来为学生们放映一些有关于课文背景的视频资料，让他们看到语文除了课本上的知识，还有很多方面是可以学习的，为他们对于课文的学习进行更加深层次的思考提供帮助，更加有利于学生们创新思维的养成。
五、活跃的氛围也是培养学生创新思维的关键
创新思维培养的前提是需要学生们在一个放松的氛围之中，如果在课堂上学生们持续处在紧张的状态之下，那么思维将会处在一个比较呆滞的状态，创新思维的培养需要良好和谐的氛围。在课堂上，教师应积极鼓励每一位学生起来发表关于语文课文知识的学习领悟，学生们想要发表自己的观点可以不用举手，也可以不用站起来在学生们注视着的情况下来发表自己的观点，想到什么觉得有意义、想与大家分享的观点就大胆地分享出来，学生们享受语文课堂，在这样放松的氛围中去思考才是最重要的，每一个学生都有机会能够来讲出自己的观点，不同的思维碰撞更加有助于学生们创新思维的养成。
综上所述，要想在语文教学中去培养学生们的创新思维，转变课堂、创新我们日常对于学生的教育也是十分关键的，打破学生们固定的思维模式，引导他们去发现语文知识并非是枯燥的，在学习它的过程中也可以发现许许多多新的知识，通过语文学习让学生们找到创新的乐趣。激发学生们的想象力，并借助多媒体给学生一个将更多方面融入到他们创新想法的机会。同样教师自身对于学生的感染也是很重要的，教师是学生们创新的榜样，在教师的带动下，学生们对于创新会带有更大的热情，在轻松的学习氛围之下，学生们各自表达自己对于语文学习的看法，创新思维也就更加容易养成。创新不管是对于国家还是对于学生个体的发展都是至关重要的，而初中语文课堂又肩负着对于学生们创新思维的培养，这就需要初中语文教师们在对于学生的教学上面花费更大的心思。能让学生们在初中阶段通过语文学习而拥有创新思维，相信是每一个初中语文教育工作者都愿意看到的。