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校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。下面就关于农村小学校园文化的建设谈点看法。
一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化
学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境、秩序的状况都直接影响到能否培养出合格人才的大问题，“孟母三迁”就是文化环境熏陶人的经典范例。
具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据学生心理特点注重环境建设，在不同的场所设置不同内容的图案，建设大门文化、走廊文化、教室文化、绿地文化等。
学校大门要极具时代特征，“八”字形开放式敞开，两旁建上“办人民满意教育，育国家合格人才”巨幅标语墙，教学楼墙壁写上校风、作风、教风、学风，教学楼走道内墙壁上贴上祖国地图、世界地图、长城图案、国家教育方针、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，教室内贴上名人画像、名言，黑板上方贴上激励性固定标语，水龙头旁制作“水是生命之源”，草坪旁制作“保护环境，人人有责”“脚下小心，小草青青”，楼梯旁制作“上下楼梯，请勿拥挤”标语牌，发挥出重要的育人作用，使师生时时接受文明、健康、向上的文化熏陶。
二、开发丰富的校园文化
校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题：
一是要遵循自主性、 实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有” （有计划、有教案、 有纪录、有成就、有总结）“四定” 、（定人员、定地点、定时间、定内容） 、“三落实” （组织、经费、器材） ，成立课外活动小组，如学科兴趣小组、 田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由教师进行辅导，以提高学生技能水平。
二是课外活动的内容，形式要多样化。 既要有思想性的和知识性的，又要有娱乐性的和实践性的，还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、庆六一、庆元旦等，鼓励全校师生一起参与。
总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲的关系，努力让学生根据天资所好、 扬长避短、充分发挥学生的主观能动性，让学生自己组织，主动参与、寓教于乐。
三、创造多彩的舆论文化
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称为“从众心理” 。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人” 。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：
第一、加强思想品德教育，注重养成教育。通过校会、晨会、班会，组织学生认真《学习小学生守则》和《小学生行为规范》，以及古今中外的一些典型教育故事，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。
第二、加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。
第三、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、常识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
第四、开展各种有益的健康的活动。如“学雷锋活动”、“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“读书活动”等，以培养正确的舆论。
第五、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、宣传橱窗、 图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，树立正确舆论。通过以上种种办法使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。
四、注重构建和谐人际关系，优化人际环境
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道” 。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，学校要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。同时要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校成为教师怀快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂。让我们朝着这一目标努力吧！
参考文献
[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》2006年4月25日
[2]葛金国《校园文化建设导论》安徽大学出版社出版2003年2月
[3]王邦虎《校园文化论》人民教育出版社2000年版
[4]郭振武《学校管理》中央广播电视大学出版社2000年8月
[5]程正方《学校管理心理学》中央广播电视大学出版社2001年1月
[6]丁柏铨胡治华《人文社会科学基础》首都师范大学出版社1998年5月
一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化
学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境、秩序的状况都直接影响到能否培养出合格人才的大问题，“孟母三迁”就是文化环境熏陶人的经典范例。
具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据学生心理特点注重环境建设，在不同的场所设置不同内容的图案，建设大门文化、走廊文化、教室文化、绿地文化等。
学校大门要极具时代特征，“八”字形开放式敞开，两旁建上“办人民满意教育，育国家合格人才”巨幅标语墙，教学楼墙壁写上校风、作风、教风、学风，教学楼走道内墙壁上贴上祖国地图、世界地图、长城图案、国家教育方针、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，教室内贴上名人画像、名言，黑板上方贴上激励性固定标语，水龙头旁制作“水是生命之源”，草坪旁制作“保护环境，人人有责”“脚下小心，小草青青”，楼梯旁制作“上下楼梯，请勿拥挤”标语牌，发挥出重要的育人作用，使师生时时接受文明、健康、向上的文化熏陶。
二、开发丰富的校园文化
校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题：
一是要遵循自主性、 实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有” （有计划、有教案、 有纪录、有成就、有总结）“四定” 、（定人员、定地点、定时间、定内容） 、“三落实” （组织、经费、器材） ，成立课外活动小组，如学科兴趣小组、 田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由教师进行辅导，以提高学生技能水平。
二是课外活动的内容，形式要多样化。 既要有思想性的和知识性的，又要有娱乐性的和实践性的，还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、庆六一、庆元旦等，鼓励全校师生一起参与。
总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲的关系，努力让学生根据天资所好、 扬长避短、充分发挥学生的主观能动性，让学生自己组织，主动参与、寓教于乐。
三、创造多彩的舆论文化
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称为“从众心理” 。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人” 。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：
第一、加强思想品德教育，注重养成教育。通过校会、晨会、班会，组织学生认真《学习小学生守则》和《小学生行为规范》，以及古今中外的一些典型教育故事，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。
第二、加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。
第三、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、常识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
第四、开展各种有益的健康的活动。如“学雷锋活动”、“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“读书活动”等，以培养正确的舆论。
第五、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、宣传橱窗、 图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，树立正确舆论。通过以上种种办法使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。
四、注重构建和谐人际关系，优化人际环境
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道” 。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，学校要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。同时要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校成为教师怀快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂。让我们朝着这一目标努力吧！
参考文献
[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》2006年4月25日
[2]葛金国《校园文化建设导论》安徽大学出版社出版2003年2月
[3]王邦虎《校园文化论》人民教育出版社2000年版
[4]郭振武《学校管理》中央广播电视大学出版社2000年8月
[5]程正方《学校管理心理学》中央广播电视大学出版社2001年1月
[6]丁柏铨胡治华《人文社会科学基础》首都师范大学出版社1998年5月