【摘 要】
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近年来"听说领先"、"提高学生听说能力",已经成为我国外语教学中的一个重要目标.我国的广大外语教师和专家亦在这方面作了大量的探索和实践.然而我们的教学离开这一目标尚有
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近年来"听说领先"、"提高学生听说能力",已经成为我国外语教学中的一个重要目标.我国的广大外语教师和专家亦在这方面作了大量的探索和实践.然而我们的教学离开这一目标尚有很大的距离.在这方面我们需要进行更深入、系统的探究.本项研究旨在运用心理学理论,尤其是各种有关语言习得的心理理论,对比第一语言和第二语言(外语)习得过程中的差异,探讨提高英语听说能力的条件,并进而在心理学理论指导下,在总结多年英语教学的基础上提出若干教学策略,以提高英语教学水平.
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