苯基荧光酮光度法测定·OH

来源 :广州化学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hsh15811353953
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建立了一种新的测定Fenton反应所产生的羟自由基的方法 ,苯基荧光酮 (Phenylfluorone ,简称本芴酮 )与Fenton试剂作用后 ,使其荧光大大降低 ,其最大激发波长和发射波长分别为 50 0nm和 42 0nm ,基于苯基荧光酮在反应前后的荧光变化 ,即可间接地测定羟自由基的产生量。同时 ,通过清除率实验反证了该方法的可靠性 ,利用顺磁共振法测定苯基荧光酮加入前后的波谱变化来进一步证实该方法的正确性。化学测定过程均在国产仪器下完成 ,具有较高的灵敏度。可推广为一种作为寻找羟自由基清除剂的方法 ,也可作为医学上部分药品性能检验的一种方法 A new method for the determination of hydroxyl radical generated by Fenton reaction was established. After phenylfluorone (PGF) reacted with Fenton reagent, its fluorescence decreased greatly. The maximum excitation wavelength and emission wavelength of Phenylfluorone 50 0nm and 42 0nm, based on the fluorescence of phenylfluorone before and after the change in the fluorescence, you can indirectly determine the amount of hydroxyl radicals. At the same time, the reliability of the method was verified by the clearance rate experiment, and the correctness of the method was further confirmed by the paramagnetic resonance spectroscopy before and after the addition of phenylfluorone. Chemical determination process are done under domestic instruments, with high sensitivity. Can be promoted as a method of looking for hydroxyl radical scavengers, but also as a method of medical performance testing of some drugs
其他文献
信息技术与实践教学的结合在目前各阶段的教学中都比较常见,从目前的运用现状来,这种趋势会在相当长的时间内进行逐步的扩大,通过教学效果的比对及分析,我们可以很明显的感受到信
幼儿园课程回归幼儿的生活,是当前幼儿园课程改革的核心理念之一。小班幼儿的学习特点决定了幼儿园的学习必须是与他们的生活息息相关,那么游戏的生活化就显得尤为重要。因此,教
如何帮助学生树立自信心,正确认识新教材,提高学习质量,减轻学习化学的忧虑,是值得大家探讨的问题。作为初中化学教师,有必要明确教学目的,改变教学方法,促使学生得到真正意义上的发
学校幼儿教育中出现的问题,往往和家庭中父母教育的观念有着紧密的联系,因此,基于对幼儿教育的负责,我们建议和倡导父母在学校幼儿教育中应起到协调配合作用,学校和家庭共同努力,一
常规培养是教育过程中特别重要的一部分.在常规培养中,我们要注重根据幼儿的年龄特点,渗透尝试教学,尝试学习,强调幼儿的主体作用才能取得良好的效果.为此教师要为幼儿做好榜
随着时代的发展,农村外出务工劳动力已成逐年递增之趋势,造成大量留守儿童出现,也不可避免地带来了很多社会问题,针对这种现象,在农村小学设立保育员岗位已显得尤为必要。
本文通过分析信息化时代下媒体的构成,以及多种类型的媒体形式及其信息的来源,探讨信息与传播者之间的怎样产生联系。 This article explores how information and communic
在竞争日益激烈的知识经济时代,创新已成为一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此,在全面实施素质教育中,培养学生的创新精神、创造思维、创新能力已经成为一项重要
恰当的提问是组织和引导教学对话的重要手段,文章以具体数学教学实例入手,从学生的角度分析提问运用的得失和原因,从教师角度探究应怎样把握儿童的心理特征,巧设课堂提问,从
教学反思是提高教师教学水平和学科教学质量必不可少的一种途径。本文论述了化学教学中教学反思的三个方面以及常用的教学反思的方法。